大自然的故事

大自然的故事（精选6篇）

走吧！到大自然中去

文/学而知之

看你忧郁的眸子，又有什么不顺心的事纠缠着你，让你神情沮丧、一蹶不振呢？那么，走吧！到大自然中去。

背起行囊，迈开轻松的步子，把手甩起来，将头昂起来吧！任挑逗的风儿穷追不舍吧！顺着杨柳依依的河堤，飘一路悠悠的情歌，我们潇洒地逃离喧嚣的都市。

看！那边有一片绿茵茵的草地在等着我们呢，有一汪蓝晶晶的湖水在朝我们眨眼呢，有一座蓊郁的大山在向我们招手呢！还有什么可犹豫的呢？走吧！到大自然中去。就在这温柔如绒的草地上，十二分随意地坐下来，睒睒顽皮的眼晴，一朵艳丽如桃花的微笑就这么、就这么在脸颊上荡漾开来，彼此的心灵如一汪汪泉水，渐渐汇聚起来了。来，让我们谈谈心吧，将满腹的心事向大自然倾诉。她宽广的胸怀能容纳一切噢！然后，我们唱唱歌，拉开嗓门，发泄这痒痒的喉咙。

看！白云都停滞不前了呢，鸟儿都在凝神谛听呢，树儿都在不停点头呢。不远处，也有一群穿着大红大绿的少男少女在追逐、嬉戏呢。我们再也坐不住了，坐不住就站起来吧！站起来，和着那铿锵的节奏，也嘭喳它几下，不必苛求姿势是否准确、动作是否优美。这里没有世俗的眼光，只管尽情地唱吧，跳吧！将满身的“尘埃”抖掉。

前面，蓝汪汪的是湖水。湖水在诱惑着我们呢。来，让我们手牵手，向前跑吧。噢！真舒服极了，真惬意极了。谛听着风儿在耳畔低诉着柔情的话儿，草儿恋恋地，想要拖住你的脚呢。湖水真蓝啊！是从那蓝蓝的天幕上裁下来的么？！突然，几只白色的水鸟腾空而起，矫健地向山那边飞去了，这湖水便躁动不安起来。湖水是楚楚的少女，她害羞了呢！让我们挽起裤腿，接受她温柔的亲吻吧！此时，我们的心也融入这纯情的柔波了呢。

噢！湖那边是山，山儿在向我们招手呢。走！我们爬山去。谢谢你，多情的湖水，真舍不得离开你呢。你这样漾漾的，也依恋着我们么？我们会永远惦记着你呢——再会了。来，我们爬山。山儿倔强地挺起身子，是要考验我们么？我们不怕！我们的血管里滚烫着青春的血液呢。来，选择那最陡的地方爬，选择那最险的地方爬。你拉我一把，我推你一下。噢，到了，终于到了。我们骑在了大山的脖子上啦！天离我们好近噢，漂浮的白云和我们捉着迷藏呢。无知的我们会惊动天上人吗？向下望：绿绿的草儿，蓝蓝的湖泊，彩霞般的花朵……怎不令人心旷神怡呢！我们平时眼中所谓的尘埃，怎么丝毫也不见了呢？世间本是美丽的，生活原本是美丽的噢！

徜徉在大自然温情的怀抱中，我们还有什么可忧伤的呢？我们还有什么可埋怨的呢？既然生命如此厚爱我们，那么走吧！到大自然中去。

大自然宝库

文/紫玲珑

乘坐电瓶车前往景区，顺着崎岖蜿蜒的山路，一路上都是茂密高大的常绿阔叶灌木林，各种数不清的奇树异草遍布林中，丛林就象一个巨大的宝藏。导游如数家珍地给我们讲了许多树种，很多树种的根系和茎干都具有药用价值。象滇南狗春蕨类植物（绿林中常见大型羽毛状植物），刺栲（结的果实像我们常见的板栗，但个头较小）赤杨叶，崖姜（祛风除湿，舒筋活络），巴豆藤（云南地区常见的绞杀植物，攀附在其他植物上汲取养分），隐距越桔，圆叶米饭花，三桠苦华南石栎，深绿山龙眼，西桦（速生树种，树皮和叶可药用），朱砂根，茶梨（红色为新生嫩叶，叶子越老逐渐变绿），买麻藤，艾胶算盘子，香面叶，毛杨梅（可食用，根，树皮，果实可药用），红木荷（树木高大，茎内皮嫩叶可以药用），猪肚木，岗柃（一般都是双生树，两棵树并排生长），金栗兰，木姜子，云南草寇，中华桫椤（这种植物最早出现于中生代的早侏罗纪，也就1·8亿年前很恐龙同一时期）川梨，紫叶李等，真是长了不少见识，学海无涯啊！

真希望在这里呆上几个月，好好钻研一番，说不定再见我时，我就成了名副其实的植物专家了。

为大自然多一抹绿色

文/张燕红

3月12日是植树节，也是孙中山先生逝世纪念日。将孙中山先生与世长辞之日定为植树节，不仅能缅怀孙中山先生的丰功伟绩，也希望将他的遗愿实现得更好。

阳春三月，春风渐暖，正是草长莺飞、花草繁茂的季节，常常将自己带回儿时那个热火朝天的植树造林的场面。

每到植树节这天，老师就会发出号召：植树造林可以美化家园，也可以防止水土流失、保护农田、调节气候，是利于当代、造福子孙的大事情。我们排着长长的队伍，背着铁锹和水桶来到了山上。你挖沟来，我扶苗；你填土来我浇水，个个干得热火朝天。

参加工作后，虽然没有直接参与植树造林的活动，但是爱花草的我总会去花卉市场为自家阳台上添置几盆花草。看着兰花嫩绿的叶子、看看郁金香新结的花骨朵儿，春的气息就会扑面而来了。

在微信里看到森林公园的“爱心树”认养活动，银杏、桂花、丁香等许多书上见到却从未一睹芳容的珍贵品种还是让我的心为之一动。特别是在“爱心树”认养与种植活动中，公园还会选派专业技术人员指导。有什么比种下一棵属于自己的树，和它一起成长更有意义呢？

让我们去森林公园寻找一分儿时的纯真，为大自然多一抹绿色吧！

大自然

文/吴欣恬

大自然就像一位画家，把大地万物涂上了五彩缤纷的颜料。看，它把绿色画在了春姐姐的身上。小草探出了绿油油的小脑袋，柳树甩着绿色的长辫子。

看，它又把红色画在了夏哥哥的身上。夏天的太阳火辣辣的，像一个大火球，都快把人热晕啦！

瞧，它又把金黄色画在了秋姑娘的身上。田野就像金色的海洋，人们忙着收割金黄的稻谷；山川也是金黄一片，小松鼠忙着摘树上金黄的松果，留着过冬。

最后，它把白色画在了冬婆婆的身上。白白的雪花飘到了树上、地上、房顶上，像一块块巨型雪糕。河里结着一层厚厚的冰，就像一个滑冰场。

大自然真是神奇啊！

走进大自然

文/郭雪存

一山一水皆课堂，一枝一叶总关情，大自然是育人的最佳课堂。

身临其境，感悟自然。教育家陈鹤琴先生说过“大自然是我们的活教材，那里面充满了活教具，它们是我们的教科书。”我曾经做过一个实验，一手拿着麦苗，一手拿着韭菜，让学生辨识，吃惊的是竟有一半以上孩子分辨不出。学校应统筹安排教师经常带领孩子到大自然中去陶冶情操，磨练意志，让学生身临其境，感悟自然。只有让孩子融入自然，用自己的视觉、嗅觉、知觉、味觉，去感知、去实践，去观察自然，体味劳作，才会真正对冰雪融化，草木萌发，桃红李白，燕子翩然归来的春天；麦浪翻滚，荷花荡漾，布谷鸣叫，炎热酷暑的夏天；果实成熟，颗粒归仓，秋风萧瑟，北雁南飞，落叶飘零的秋天；白雪皑皑，衰草连天，风雪载途的寒冬这四季变换的共鸣和认知，从而自我教育，发心灵深处之感喟，抒自己独到之感言。

探索发现，激发兴趣。童年，大自然正向每个孩子打开一扇扇窗户。他们对变幻莫测的大千世界充满好奇，渴望融入自然亲身体验，在实践中去自我认知。春天来了，教师带着孩子去赏春踏青，引导学生去看一看、摸一摸、闻一闻、听一听，去发现叶的不同，色彩的不同，树冠的不同，枝干的差异，孩子才会真实理解啥是含苞待放，柳絮飞花，燕子呢喃，百鸟鸣唱，才会感悟到沁人心脾的泥土馨香。秋天到了，带着学生去田野，去看看迎风摇曳的棉花，挂满枝头的葡萄，含苞待放的菊花，傲立枝丫的柿子，压弯腰的稻谷，撑破肚皮的大豆，去体味收获的喜悦与忙碌。自然界是个丰富多彩的大课堂，尊重自然，尊重规律，顺应孩子的天性，科学的教育引导，广阔天地大有作为。让能力在自然中培养，让学识在自然中积累，让才干在自然的实践中锻炼，快乐学习，快乐成长，学以致用，其乐融融。

动手实践，描绘自然。融情自然，创作的激情就会被激发，孩子的表现欲、要表达的天性就会被调动。让孩子坐下来，一张纸，一支笔，静静地将绿的色彩，黄的感动融入其中，描绘出田园的秀丽，生活的安逸；描绘出看到的春天，心中的原野；再亲自动手折枝柳条或采几朵野花，精心编制一顶遮阳帽，一只花环，生活是多么的妩媚。面对杨柳依依，河水潺潺，鸭戏河中，山花烂漫，让孩子拿出笔记下看到的情景，写出自己的感受，联想学过的诗句，一篇习作美文就跃然纸上。

大自然是人类繁衍生息的摇篮，是我们健康成长的乐园，在大自然中学习的东西不仅能提升教室教学的效果，更能拓展眼界和学识，激发创造力，培养想象力，达到学以致用，改造自然这一教育追求的最终目的。

雨，大自然的水墨大师

文/席商尔

一抹阴郁的颜色攀上了天空。

在陌生的枝头啄虫的鸟儿离开了它栖息的枝桠，掠过人们的头顶，回到了属于它自己的安乐窝。

那一抹暗色仿佛一轮极有力的漩涡，召集着周围的云团，并将它们染上自己的颜色。半盏茶的时间，太阳的光便被阻隔在了乌云之上，只有在极远的乌云的边缘处，还残存着几分赤色的余辉，但在眨眼间，便被聚集来的乌云吞蚀得一干二净，只有空气和大地残留着的余热证明它们曾经存在过。

天上的暗色变得又厚又浓，压得天空下的人们喘不过气来，就连脚步也失去了往日从容的节奏，变得慌乱起来。这时，乌云已经延伸到了我视野的尽头。

公交车行驶在成都的街道上。车窗外的天同灶底一般黑。

我把手伸出窗外，一抹清凉的亮色从我指间穿过，滴在地面上，像清墨晕染在宣纸上一样，在地上留下清淡的影子。接着，地上的影子愈来愈多，形成了深浅不同的墨彩，使人仿佛置身于山水之间，享受到了只有古代那些文人墨客才有的待遇。地上的水墨越积越多，形成了一个个波光粼粼的水潭，人们踩在上面，如同国画中的泼墨技法，地上于是又形成了一幅幅泼墨山水画。不一会儿，一幅幅画首尾相连，形成了一幅奇妙的长卷，有如国画大师张大千晚年的巨构——《庐山图》，颇耐人寻味。

雨真是一位大自然杰出的水墨大师，它绘画的天赋不仅仅局限于大地，它甚至可以在我们城市中的每一辆行驶的公交车的窗玻璃上作画，并且更有一番意蕴。比之大地这种厚重的媒介，车窗更像绫纱给人带来轻柔、朦胧的美感，被车窗环绕着的人们，进入了一个云雾迷蒙的世界，周身氤氲着水汽，沾染上的尘气被一扫而净。

雨不停地下着。透过车窗这朦胧而透明的画卷，雨天极目之处，有人骑着单车，有人骑着摩托车，有人忘记了带雨伞，在雨中捂着头飞快地奔跑，这让我想起卡夫卡《你绝望了》一诗中的一个场景：“作家在谈论臭味/穿白衣的缝衣女工在大雨中被淋湿。”更远处有一个人，在雨中从容漫步，脚上踏着轻快的调子，举着伞，就像举着一小片晴空。我猜想，晴空之上，雨一定又在绘制另一幅更为奇妙的画卷。