教师散文
教师散文（精选30篇）
我的教师生涯
文/王海洁
光阴荏苒，岁月如梭，许多往事随着时间消逝而淡忘，然而两年的教师生涯却使我难以忘怀，魂萦情牵。
高考落榜，父亲见我整日无所事事，郁郁寡欢，便为我找了一份“传道授业解惑”的差事，这份为人师的差事，给我暗淡的生活增添了一丝光明。开课头天晚上，我拿出数学教科书，平素枯燥乏味的数字竟如音符般跃入眼帘，使我心旷神怡。
我站在讲台上，面对一双双天真无瑕的眼睛，心中早已想好的那些冠冕堂皇的开场白竟忘得一干二净，我只好将此时此刻的真实感受一古脑地倾吐出来，没想到，宽敞的教室里竟为我增添了一阵掌声。从此，我的耳朵里便灌满了“老师”、“王老师的呼唤，那些美丽动人的童音弹去了我心中的忧郁，生活变得五彩缤纷。据说，我教的这个班是个落后集体，有几个调皮鬼更是“顽固分子”。我没有教学经验，也缺乏管孩子的技巧，但多年的学生生涯使我懂得了教师应该为人师表。我与学生坦诚相待，晓之以理，动之以情。班风竟日渐好转。
教室毕竟不是一潭平静的池水，淘气是这些未成年学生固有的天性：“老师，他抢我的笔。”“王老师，他俩又打架了。”有时他们会撅着小嘴离开，但不一会儿，他们又老师长老师短地喊我，并逐渐改正了错误。在这样一个集体里生活，我的心格外愉快，生活也变得充实起来。
初为人师，使我感受到了知识的可贵。在这座知识的殿堂里，我将自己的收获与学生们分享，同时，我从他们那充满友善的童心世界里，领悟到了纯真与坦率。
如今，我告别校园，走上新的工作岗位，然而难忘的教师生涯使我感受到了生活蕴含着哲理，它激励着我为新的事业去奋斗去奉献。生活也许就是这样：在奉献中收获，在收获中奉献……
随记
文/南雪北阳
很少有人不喜欢小孩子吧？小孩子简单、单纯，你对他好，他也会对你好，你对他凶，他会很直白地表现出对你的讨厌，在他们的世界，没有成年人的勾心斗角，尔虞我诈，也没有复杂的利益牵扯，只有凭感觉的简单的对与错，好与坏，跟他们交流可以随心所欲，轻松自在，虽然他们不一定能听得懂你的话。他们望向你的目光，干净、纯洁、天真，让你忍不住想呵护，想触摸他们美好的心灵。眼睛是心灵的窗户，我想，世界上再没有比小孩子更无邪、更纯粹的眼睛，再没有像小孩子一样一眼便能感受到的心灵。
我心里一直有个教师梦，但我不敢轻易表现出来，因为我知道，教师是一份很光荣很神圣的职业，“传道，授业，解惑”，现在的我既没有资格，也没有能力“炫耀”自己的教师梦，我只能将它深埋心底，默默努力，悄悄蛰伏，积蓄力量，等待时机，一鸣惊人。终于，一个偶然的机会，我得到了一份家教的兼职，对象是小学生，我很开心，很激动，我知道我离自己的梦想又近了一步，上帝果然是公平的，我的努力终于有了一点收获，但我知道，永远还有更努力的人在奔跑，我还需要加倍的努力！
见面之前，我想了很多有趣的跟可爱的孩子们打招呼的方式，期待给他们留下美好的印象，现在想来是我痴心妄想。一进门，我就被一位老师领到几个孩子面前，简单介绍了下，我甚至都没说一句“你们好”之类的客套话，就开始辅导作业。虽然我自己还是一名学生，不过在这些可爱的小孩子面前，我是一名传道授业的光荣的教师，我应该是他们学习的典范。我们各取所需，互惠互利，形成双赢的局面——我需要从他们身上试错，总结经验，为我的教师梦助力，而他们则需要利用我的知识解开心中疑惑，给学习增分。
相对于成绩而言，我更看重学生对知识的掌握，我不赞成大家通常说的不懂就问，如果学生一遇到不会的题就问老师，相当于是强行把老师的思维灌输给学生，而学生自己的思维便无法得到锻炼，所以我常常对我的学生说，作业要自己做，不许抄袭，思考了还不会，可以先从书里找思路，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不行再问，学问学问，就要边学边问，这才是好的学习方式。因为我的学生都是小学生，所以我也很看重学生的基础功，比如字写得是否清晰工整，做数学作业有没有把草稿纸和作图工具放在一边，等等，细节决定成败，平时监督他们注意细节，时间久了，他们养成了习惯，这不也是在他们面前是教师的我的一种成就感吗？
我与这些可爱的小朋友亦师亦友，在他们面前，我更像大姐姐，他们偶尔也会向我分享他们的小秘密，这让我很有成就感，至少证明我被他们信任，被他们喜爱，任何一名老师，最大的期望不就是被自己的学生敬仰爱戴吗？一直很感谢给我这份兼职的胡老师，通过这份兼职，与一群天真的小朋友的亲密接触，我更加坚定了我的教师梦，但我依旧知道，我的教师梦，还需要我付出更多的努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，努力不一定有回报不努力，则一定没有回报，奔跑吧，我亲爱教师梦！
现在，我至少可以毫不畏惧甚至可以自豪地说出我的梦想：我有一个伟大的教师梦
做“莲子”的事业
文/梁红艳
说起老师二字，人们很容易想起李商隐对老师的赞誉：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
第26届教师节，我的班主任光荣地获得“先进教师”荣誉称号。他把一生的青春都献在了这个职业上。他的爱超过了母爱的细腻，父爱的崇高，友爱的纯洁。有时，他爱唠叨，让我感觉讨厌，有时，我又喜爱他的唠叨。
我惋惜，因为我没能在班主任有烦恼时为他分忧；我惭愧，因为我没能以一份优异的成绩报答他；我伤心，因为我没能在他的节日里送上一份祝福的礼物。
教师是人类灵魂的工程师；教师是一支燃烧的蜡烛；教师是一位培育花朵的园丁。老师，你的额头已经爬满了一道道皱纹；你的黑发中夹杂了一根根白发；你的指缝间留下了粉笔灰。老师，讲台上留下了你无数迷人的身影；黑板上留下了你擦拭的字迹；耳畔留下了你的谆谆教导和循循善诱。
班主任，你的淡泊如月下的高山流水，你的温馨如春夜的清风明月。教师节到来之际，送上一份迟到的礼物，向你道一声节日快乐！
让我们学做莲叶的事业吧，以宽阔拥抱生活；让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人；让我们学做莲子的事业吧，用芳心孕育未来；让我们学做藕的事业吧，把寂寞留给自己。
提高教学技巧
文/徐雯雯
最近，在拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书时，我时常能产生共鸣。作者是一位具有30多年教育实践经验的优秀教育理论家。在潜心阅读的过程中，我发现它像一面镜子，为我们指点迷津。
“为什么在一年级就开始出现落伍的、考试不及格的学生？而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生？”本书第一建议中就提出了这个值得每个教师深思的问题。在我班上就有好几个这样的学生。对于他们，我曾认真地给予关注，但时间一长，我也慢慢失去信心，读了这节后，我陷入沉思。我应该对学困生放低标准，走近他们，鼓励他们在学习中获得的点滴进步。
第二个建议中有个例子，一位老教师说了一句话：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用毕生的时间来备课的。”感动之余，我也豁然开朗。老天给我们每个人的时间都是公平的，问题是我们都在疲于应付，整天是事情在后面追着自己，而不是主动去做事。
作者提到“识字教学应当跟图画紧密结合起来”，我们在上英语课时也常常会用到图片，使学生的识记充满乐趣，形象而不枯燥。多多创设情境，领着学生时时“恍如身临其境”，那么，学生吸纳的才是鲜活的知识！
这是一本好书，作为新时代的教师，我们就是要主动地读书，不断地提高教学技巧，在老师教和学生学的过程中达到心灵上的共识。
一块尽情燃烧的煤
文/范佳富
“三尺讲台笔霜染白青春鬓；一片丹心热血铸就栋梁材。”学生时，常背诵锦联佳句，这幅生动形象道出教师甘作蜡炬愿为春蚕的对联，至今我仍然记忆犹新，同样难以忘怀的是那些教育我成人成才的老师们，印象最深的要数小学班主任范老师。
要说范老师有什么可歌可泣的事迹，扣人心弦的故事，我还真不得而知。印象中的范老师，中等身材，为人和蔼可亲，授课水平在学校也是首屈一指。让我感动的不是他的教学水平，而是他对学生无微不至的关爱。
记不清是哪年冬天的早晨，寒风凛冽，大雨倾盆，我像往常一样天刚蒙蒙亮就去上学。那时还没有乡村公路，而是“晴天尘土飞扬，雨天泥泞一片”的土路。穿着靴子，打着伞，我在狂风暴雨中经过近一个小时的艰难前行，才到离家约5里远的村小。
到学校时，我脸冻得通红，靴子成了小水坑，手脚僵硬，衣服也没几处是干的。宽敞明亮的教室并没有祛除严寒。教室外寒风呜呜咽咽的嘶吼声不断，窗户也在北风的肆虐下哐哐作响，有些坏掉的玻璃尚未来得及更换，用扫帚或废纸挡着，风儿也会见缝插针，时不时一股寒风呼啸而过，我冻得全身发抖，根本无心晨读。
范老师看见后，忙从学校食堂师傅那，用火钳夹了一块冒着火焰，尽情燃烧的煤，放在我的课桌下，让我一边取暖一边烘烤着淋湿了的衣服。多年过去了，每每想到那块火红的煤，心里依旧暖暖的。
“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”因教育的重要性，教师群体备受社会关注。提到教师，人们往往会联想到“人类灵魂的工程师”、“辛勤耕耘”、“呕心厉血”等诸如此类的词句。由于极个别教师丧失职业道德，行为失范，一些媒体在本该感恩教师的日子里渲染教师物质化、功利化，教师节一度演变成了对教师的讨伐，令那些默默无法，无私奉献的教师心寒。
其实，大多数教师像范老师一样，用爱心和知识辛勤浇灌着祖国的花朵，他们在平凡中坚守，在平淡中坚持，就像那块煤一样，燃烧自己，温暖别人，但就是这种平凡中孕育的不平凡，值得我们尊敬与爱戴。
千手教师
文/刘丙绪
丈夫遵照遗嘱，将她埋葬于石头小学对面的山坡上。
坟周有四棵树：两棵松树，两棵柏树。
坟上种满了芳花异草，五光十色，宛如古装戏中一顶璀璨夺目的凤冠。
学生及其家长们，不只种了树和花卉，还集资在坟前竖起一尊金光闪烁的塑像。
塑像犹如真人活灵活现：中等身材，柴瘦，齐耳短发；炯炯有神的大眼睛，放射出慈祥、亲切和关注的目光；棱角分明的嘴唇，显示着坚毅的性格。如果不是石座上刻着“石朝霞”——这七个字，色如霞光，瑰丽绚烂——人们会以为是千手观音呢！
为什么给塑像加那么多手呢？
石老师是太行山深处石头村飞出去的第一个大学生，师范学院毕业后，她放弃留在城市的机会，毅然回到故乡。当时的石头村，是个连鸟都不去的贫穷村庄。
一天，石老师上课板书时，粉笔突然掉了下来，她感到胳膊特别疼，疼得难以抬起。学生关切地问：“怎么啦？老师！”她擦去额头上浸出的汗珠，说：“没事，没事。”她用左手托着右肘进行板书，直到上完这节数学课。
经检查，医生说，石老师患的是网球肘炎，是因为多年来悬空书写和在钢板上刻字、推辊印东西造成的。是啊，学校就她一个教师，她一天到晚上课啊！为了减轻学生负担，她自己花钱买油印机和纸，为学生刻的卷子、作业、励志格言和故事等，倘若堆起来，准像一座小山。
放学后，石老师站在教室里，用左手练习在黑板上写字；晚上，在家里，她就在小黑板上练习，直至深夜。后来，她开始用左手板书了，她高兴地跟学生说：“老师可以左右开弓了。”
老天无情。一个星期日，她去家访。没想到，返回路上，天气骤变，阴云密布，天昏地暗，雷电交加，大雨如注，她脚一滑，从半山腰摔了下来。
她的双臂和左腿有多处严重骨折了！她的左手也不能握笔写字了。
虽然她的教学成绩一直在全县独占鳌头，虽然她的学生几乎遍布全国各大城市，而留在家乡的学生，已成为村里的顶梁柱，带领群众使家乡变成了花果山、名贵药材的产地和旅游的佳境，虽然她身为校长，连她在内，学校现在已有九名教师了——她总是坚持上课，以教学领导教学——但是，她的酒窝里总是充满谦逊的笑意。
石老师拄着一只拐，又踏进了教室。
学生们围着她。她坐在椅子上，用右脚在平铺于地的小黑板上板书着。
学生们让泪水流在心里，肃然地听着她授课。他们收获的不仅是知识的乳汁啊！
石磊的一幅画，代表了学生们的心愿。于是，决定了给塑像加那么多手。
石磊是中央美院的学生，一天，他得知石老师又开始给学生上课了，热泪盈眶地画了石老师的肖像，给石老师加了很多很多手，并在画上写了一句话：释迦牟尼啊，请您也赐给我们老师千只手吧！
播撒爱的教育 收获爱的快乐
文/陈建琴
从教26年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普通的班主任，从中体会到了教育的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多。
教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。每个学生都是一本书，一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。比如，我班里有个女孩叫小艳，她学习很自觉，可就是不敢在同学面前发言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆量，我走到她身旁，拉着她的手和她一起走到讲台上，并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。工作中，我总是以真诚的心去对待每一个学生，以真挚的情去关怀每一位学生，使其感受到集体的温暖，尤其是那些单亲家庭和孤儿等孩子，以为人之母之心去关爱他们，以爱润其心，以言导其行。
“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示在大家眼前。
要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可缺，除了开好家长会外，还应通过家访、电话等途径及时与家长取得联系，熟悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。我清楚地认识到：家长、学校、老师多联系、多沟通，共同培养好孩子，才会使班集体更团结、更有凝聚力。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名已经工作26年的教师，始终坚信：只要你播撒爱的教育，定能收获爱的快乐！
春天姗姗到 老师练兵忙
文/张菊艳 徐幼萍
2012年的春天是姗姗而来的，阴湿的气候笼罩着江南大地。然而，在我们校园里却洋溢着热气腾腾的景象：青年教师正进行着一场别开生面的基本功比拼，年轻的老师们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
首先展示的是硬笔书法。老师们当场挥笔书写的是唐代诗人李白的《月下独酌》，诗的意境之美在老师的笔尖缓缓倾泻。疏影横斜中，错落有致、浓淡相宜，有小家碧玉的温润，更有大家闺秀的淡定。
连环美图也是赏心悦目。画的内容选取的是台湾作家林良的小诗《蘑菇》，画面里有人物、有情景，更蕴藏了心境，在老师们的演绎中，雨丝阳光皆有意，一草一木都有情。
手工是幼儿园老师的拿手活，按图示折纸也是这次基本功竞赛的一项内容，于是，老师们挑灯夜战，揣摩每一个细节。比拼亮相时个个手法娴熟，届时，一只只彩色的鹤棱角分明、跃然纸上。
自弹自唱，令人沉醉。弹唱曲目《秋天多么美》，曲调旋律优美。歌曲中有不断变化的附点、连音和顿音，舒缓中又有几分俏皮可爱。教师们一个个沉着上场，冷静中带着些许紧张，紧张中又展露着自信。当灵巧的指尖在黑白的琴键上来回娴熟地跳动时，那优美的旋律与活泼悠扬的歌声便在校园内回荡、令人沉醉。
模拟教学是教师课堂教学技能练兵的一种形式，因为课堂教学能力是每个教师必备的基本功。这次的模拟教学选用的是一首说唱歌曲《爱我你就抱抱我》。展示中，青年老师们俨然是一个个胸有成竹的老兵，示范演唱、难点破解、重点把握……每一个流程中、方法里有很多教与学的共性，更有独特的个性创新。
师梦
文/韦仁翠
20世纪80年代初，生长在山里的我毅然踏进了师范学校的大门，而后便耕耘杏坛，播种希望。蓦然回首，韶华悄逝，我已从青年步入中年，从青涩变得成熟，从平淡走向多彩，在路途上渐渐悟出了教书育人的真谛，心里充盈着做教师的幸福与快乐。
我的家乡是一个偏远的布依族聚居的小山村，那里的村民缺少文化，绝大多数人只会讲布依话，不会讲普通话，很难与外界沟通，尝尽了没有文化的苦头。那时候，寨子里只有一间破旧不堪、四壁透风的校舍，那就是我就读的小学堂。教师仅有两人，而且必须用双语教学。上课时，一个教师要同时上几个班的课。一个班里总有几个淘气的孩子，趁着老师去给别的班上课的时候，吵闹得同学们不得安宁。
“要是再有几个老师那该多好呀！”坐在其中的我就潜滋暗长着一种情愫———长大后一定要当一名教师，好好把知识和智慧传授给家乡的后生。1982年，我顺利考取了安龙民族师范，终于梦想成真。第一个教师节时，我捧着黔西南州人民政府赠送的印有“人民教师光荣”的陶瓷水杯，怀着激动和自豪的心情走上了讲台。
作为教师，我深知知识更新的重要性。要想成功地教育学生、影响学生，必须具有广博的知识。寒来暑往，挑灯夜读，没有假期和双休日，一晃八个春秋，我最终把贵州教育学院的中文专科和贵州师范大学的中文本科毕业证书拿到了手。我还积极参加贵州省中小学省级骨干教师等培训，特别是2012年在北师大参加“国培计划”贵州省中小学骨干教师培训，仿佛又回到了20多年前的学生时代。虽然我是培训班里年龄最大的，但这一丝一毫也未削减我的学习热情，反而使我加倍努力，惜时如金，有了新的收获。
一提到作文，学生害怕，老师叹气，是一块难啃的“硬骨头”。要想改变学生作文的为难情绪，我与学生一道写作。1994年在黔西南州“我的作文教学探索”比赛中，我的作文指导《选材与写人》获得特等奖。1997年在全国第二届语文教师范文写作比赛中，我的范文《父亲》获三等奖。后来我写的《孩子的自信心》、《讲道理不如摆故事》等多篇文章也陆续在报刊上发表。看到老师的文章，学生惊奇不已。这更增添了我改革作文教学的勇气。开展“前习作教学”，让学生学会观察生活、积累语言、挖掘素材、掌握方法；利用口语交际课，调动学生的表达欲望；选择学生佳作向有关报刊投稿、在学习园地张贴学生的习作，自编学生习作集，以激发学生的发表欲；鼓励学生参加各种读书征文比赛，激发写作热情；当堂朗读学生习作，让学生品尝到成功的快乐。《吃葡萄的故事》、《诚实是金》、《未来的住宅》等数十篇学生习作也先后在报刊上发表；26篇在全国青少年“五好小公民主题教育读书征文活动”中获一等奖。我时刻关注着孩子们的成长与进步，努力为他们不断地体验成功、获得成就感创造条件。
教了29年的书，也做了29年的班主任，我深切体会到：播撒的是师爱，收获的是幸福。班上的几十个孩子，不只把我当老师，更把我当“妈妈”、当朋友。每当看到他们信赖的眼神，就会感到莫大的欣慰。
为了给每届学生留下难忘的记忆，我精心制作了成长记录册。除了基本情况外，还贴上照片，记载他们成长过程中的瞬间。人都是有感情的，虽然学生还是孩子，但都有丰富的感情世界。你爱他，他也爱你。这种幸福，也许只有老师才能体会得到。无论是在上中学念大学的，还是在工作岗位上的，每逢节日，他们有的打来电话，有的发来短信，有的寄来亲手做的贺卡，有的发来微信……一个普通的小学老师，也能有“桃李满天下”的慰藉，这使我实实在在地感到了自己的价值。四年前的寒假，正在读大三的十几个学生来看望我，忆起往事，家里充满了欢笑声。他们手捧着成长记录册，看到自己的照片和文字，一个个笑得前仰后合。
在绚烂的春天里，我的梦在不断地延续着，曾经教过的学生，长大后有许多成了“我”，重复着我的故事。愿我的师梦经久不衰，而且越做越美。
山村教师
文/华明玥
这年头，还有没有任何索取的免费导游吗？正因为有此疑虑，当萍水相逢的阿敏老师自告奋勇，要带我们去看寨子里的菌菇集市时，我们都顾左右而言他。尽管陪同的当地文联肖主席说，阿敏是当地土生土长的女诗人，也不能减少我们的疑惑：这个身高只有1.55米的小个子女人，尽管笑得像孩子一样，但她拿出来的本子上，诗写得如此业余；她一个劲要我们跟她徒步去更远的山寨买菌菇的热情，是如此反常；她不肯要任何导游费的执着，都让我们这些警惕性很高的城里人，越发觉得她的来路不明。
连肖主席也说，他这是第一次见到深山里的阿敏。“你们要是跟她去，吃不准价位的菌菇宁可少买点。”
我们跟阿敏在山道上徒步了两个小时，月亮出来了，正是满月夜，周围的松柏林和合拢花瓣、静静睡去的野花，被如水的月光照得纤毫分明；空气清澈冷冽，莫名让人忧伤。阿敏一路说到采菇晒菇的不易，“我的学生们从6月底开始就跟着家长采菇，采黑松露和松茸的，凌晨四点就上山，走上四五个小时，也许采到的还摊不满他们的手掌。”更麻烦的是采菇和晒菇的矛盾，野生菌菇的生长有赖于云南绵密的雨，但雨水一多，菌菇不能及时晒干，就会腐烂，好几天的功夫就白费了。
同行有人对我咬耳朵：“这个阿敏，很会讲故事啊；不知那些卖菌菇的人，给她多少提成呢。”阿敏的动机的确让人迷惑：她是老师，并非购物导游，这带客买菇之事，不在她的职责范围内吧。
到了菌菇集市，采菇人纷纷招呼我们品尝今早才采到的鲜菇，就是在烧红的铁板上生烤，没有调料，只在快烤成时撒上少许粗盐；水分微微散失，菌菇浓郁的香味如童话里的魔咒一样袭来——所有之前心怀警惕的人忍不住信了采菇人的话，买下了肥厚的牛肝菌，黑漆漆的干巴菌，黄澄澄的鸡油菌，还有微绿的青头菌，连羊肚菌可以伴在夫妻肺片里，吃出羊肚牛肚般的口感，我们也信了。
在整个交易过程中，阿敏没有帮我们还价，她只是告诉我们，这里的价位只是昆明菌菇市场的2/3：“你们自己看品质，买得少会后悔的。”末后这番话让同行者突然收住了加紧采买的脚步。
连阿敏也感觉到了我们隐隐的不信任，回去的路上她也不开口了。那种紧绷着的尴尬，不知该令我们脸红，还是令阿敏脸红。
我们回到住地，第二天找小餐馆老板，要检验下买来的菌菇是否正宗，老板说，泡发少许鸡油菌，用来蒸鱼即可，好的鸡油菌去尽鱼的土腥气，让本来偏柴的鱼肉鲜甜肥腴。
一尝，果然是上好的鸡油菌。大家都很惭愧，为我们以那样“小人”的心态，猜度过阿敏的动机。现在，还有机会弥补吗？正好肖主席处存有阿敏的电话，我们就让他找阿敏来，“别说买菇的事了吧，就说我们想替她的学生们做点事，问她怎么做才合适。”
阿敏毫无芥蒂地来了，仿佛从没有被我们的猜忌伤害过。我们提出要捐点钱给她的学生们，她谢绝了；那山里娃要什么？阿敏说：“除了书，就是鞋。”
她这些年每到暑假就带人买菇，纯粹尽义务，一方面是让采菇的家长和孩子富裕点，另一方面，若有游人想答谢，她就让他们留下回城时不穿的登山鞋或运动鞋。“我们的孩子都是大脚仙啊，十二三岁，小学六年级，就有你们城里孩子18岁的大脚了。走山路上学，太费鞋。”
我们把可留下的鞋都留给了阿敏。她满脸喜悦地去了。而我们，不约而同地在两周后，收到了阿敏特地去县城发来的照片：孩子们开学了，他们顽皮地将穿有运动鞋的大脚丫，争先恐后举到镜头前。
育人是教师最重要的专业素养
文/吴长青
一个有思想的教师，除了要专心研究课堂教学，更重要的是要考虑如何育人。尤其是在当前素质教育的环境中，育人就更显得重要。帕克·帕尔默在《教学的勇气——漫步教师的心灵》一书中说，决定教师的优秀与否不在于他所用的技巧，而在于他的心灵。面对学生如何去教育他们，我们需要什么样的学生，这是我们每个做教师的都要思考的问题。
我们一直认为学校只是学生学习的地方，教师只要教授学生学习文化知识就足够了，而不去考虑如何去塑造学生的心灵，其实这是很错误的想法。
试想一下，如果孩子到学校来仅仅为了学习，他们可以选择其他形式，完全没有必要劳累奔波来到同一个地方。当我们站在学生的角度去思考时，体会到学生的真实想法，就会丰富甚至去改变学校的内涵，诱导学生以浓厚的兴趣去学习。所以，我们在学校教育中应更注重学生如何“做人”，而不是一味地要求学生去做“题”；不要热衷于“一阵子”，更要关注学生的“一辈子”。在教育教学中，我们不能仅仅满足于学生的一次成功，要关注学生的一生成功。
帕尔默指出：教师要把智能、情感和精神三者有机结合，“它们应完美地交织在人的自我中，综合在教育中。”这就要求我们把教学所需的专业技术，对教育、对学科、对学生的爱，就是人们常说的“没有爱就没有教育”以及我们对教育事业的执着追求运用到教育中去。
很多时候，学生不爱学习，其实这里面有着更深层次的原因，我们不对学生的学习状态做深层次的探索，只是一味地埋怨学生懒惰或缺少学习积极性。所以我们要借助课堂教学、课外辅导、兴趣活动等多种形式把智能、情感和精神潜移默化地传递给学生，以教师健全的性格和自己丰富的知识去影响学生，感化学生，让他们先学会做人，再学会做学问。
在这样的活动中，学生就会喜欢这样的教育方式，也愿意倾吐自己的心声，这种教育也很有效，学生在轻松活泼、多样化的环境中学习，主动性增强了，由要学习变成乐学习。也只有在这样的教学课堂上，我们才能真切体会到，我们传递给学生的，远非那一点有限的知识，我们的一言一行，一笑一颦，我们的情感态度，价值观，无一不在影响着学生的成长。
不识字的“家庭教师”
文/孟祥海
着名作家刘震云先生，有三位不太识字的“家庭教师”。
一位是他的祖母。他祖母年轻时是干活的好手，曾经与当地最得力的男劳力一起下地割麦子，3里长的一垄麦子，她割完了，男人连一半都没割完。他问祖母成功的诀窍。
祖母笑笑说：“下地之前，我就深吸一口气，对自己说一直割到底。割的时候，就真的要一直到底，中间不要直起腰来。因为，如果直了一次，歇了一次，就会有第二次、第三次。”
这朴素的话语影响了他的一生。刘震云不止一次地说：“我一直以祖母为榜样，在干活时尽量不直起腰，要干就干到底。只有这样，我才能取得一点成就，才能进北大，才能混迹于文艺圈。”
另两位家庭教师是刘震云的两位舅舅。
其中一位是村里赶马车的，方圆几十里，再调皮的牲口到他手里，马上就变温顺了。
刘震云13岁时与这位赶马车的舅舅有过一次影响他一生的对话。舅舅问：你觉得你聪明吗？刘说不太聪明。舅舅又问：你笨不笨？刘回答：我也不笨。舅舅说：你记住我的话，不聪明也不笨的人，一辈子就干一件事，千万不要再干第二件事。我跟你一样，也是个不聪明也不笨的人，所以我一辈子就赶马车，就干这件事。
刘震云记住了这段对话，坚持到现在，就做一件事——写作、“编瞎话”，结果“编”出了名堂
另一位舅舅是位木匠，也是方圆几十里木匠活做得最好的。他教刘震云的一招就是做事要慢，别人打一张桌子用三天，这位舅舅用十天，所以打出的桌子比别人好。刘震云牢记舅舅这一招，坚持不逞一时之快，而是常逞一时之慢。别人花三个月写一本小说，他要花上三年。
三位“家庭教师”对刘震云的“教育”各有千秋：祖母告诉他，做事贵在坚持；赶马车的舅舅告诉他，成功需要专一；而木匠舅舅则告知他，做事贵在用心。
源于这些朴素平民智慧的熏陶，刘震云先生成了当今炙手可热的作家之一。
乡村女教师
文/倪学用
告别大学美丽的校园，把大学温馨的生活，折成一本淡蓝色的日记，折成一种少女青橄榄般的记忆，折成一条通往乡村小学的道路。
从此，城市交谊舞会不属于她，霓虹灯、立交桥、音乐喷泉不属于她，月光下街心花园漾出的浪漫故事不属于她。属于她的，只有乡村狭小的校园和几十颗不安分的孩子心灵，只有凝重的大山和大山一样的梦境。
每天，她黑瀑似的头发总是第一个点燃黎明，她匆忙的身影总是最后一个消失在夜幕之中，她清洌似甘泉的声音总是向幼稚的孩子讲述一节节课，讲述一个个故事，讲述过去、现在和将来。她带领他们，走进知识的迷宫和苍穹一样深邃的历史。任时间之流、岁月之流，雕刻成人生最壮丽的风景。
她渴望她柔嫩的肩膀，扛起一个教师的责任，扛起一个乡村的重托，扛起一代孩子辉煌灿烂的明天。
难忘教师节
文/倪韵乔
这么久了，我总是会想起今年的教师节。
那天，我早早就起床了，把精心准备好的卡片又仔细检查一遍，才匆匆赶往学校。
来到教室，班上已经有五六个同学了，他们正在叽叽喳喳地讨论着什么。这时，赵文洋向我走来，悄悄对我说：“我们准备给代老师一个惊喜，每个同学都藏到一个不容易被发现的地方，等代老师一来，我们都跳出来跟她说‘节日快乐’ 。”我兴奋地说：“好，就这么办。”
这时，班上已经陆陆续续来了二十多人，我们一传二，二传三…… 把这个想法告诉了每位同学，为了不让代老师发现，我们还派了一个侦察员。
正当我们议论纷纷的时候，侦察员气喘吁吁地跑来大叫道：“代老师来了，代老师来了，快躲起来呀！”同学们忽地四散而去，有的藏在门后，有的躲在最后一排，还有几个干脆趴在桌子下面。
随着代老师噔噔的脚步声越来越近，大家不约而同都屏住了呼吸，这时，许多果用他那尖尖的嗓门喊道：“三、二、一，跳！”同学们听到口令都一跃而起，跳起来跟代老师说：“代老师，节日快乐！节日快乐！”随即涌向老师身旁，我看到代老师脸上绽放出幸福的笑容。
老师是辛勤的园丁，是照亮别人的蜡烛，在教师节这天，我们都不要忘了给老师送上自己最真挚的祝福。
边疆教师
文/马禄康
当一个教师不容易，当一个边疆教师就更不容易了。我作为一名边疆教师，对此感慨良多。
边疆学生的基础普遍比较薄弱，为了提高教学质量，我们在备课方面没少下功夫。有时为了让学生能听懂一个难以理解的问题，我们不惜为此殚精竭虑、呕心沥血，直到找到令自己满意的教学方法为止。为此，我们牺牲了很多休息和娱乐的时间。即便是住在同一栋楼上，同事之间都很少来往，总是关起门来各忙各的工作。等手头的事情忙完看看表，悄然已是深夜。
除了课堂教学外，利用课余时间对他们进行适当地辅导也是很有必要的。每天上晚自习之前，我校的很多老师都在忙着辅导学生，在校园的每一个角落我都能看到他们诲人不倦的身影。我曾听到有些教师说，要是哪一天没有辅导着学生，心里就不踏实，总感觉空落落的。他们的这种话语，曾经不止一次让我感动不已。
我校位于深山峡谷之中，很多学生回家不仅路途遥远，还要翻山越岭、跋山涉水，往返一趟就需要两天时间，根本不可能实行双休，只能实行月休，即每个月休息一次。由于连续上课将近一个月，加上课余时间还时不时地要进行辅导，让师生都倍感疲惫。但老师们对此都毫无怨言，一直兢兢业业地坚守在自己的工作岗位上。有些老师甚至几十年如一日就这样默默地坚守着，他们就像一棵棵枝叶繁茂的大树，用它们浓密的绿荫为学生遮风挡雨。个中滋味，只有边疆教师自己知道，实在是只可为知者言，“不足为外人道也”。没有他们这种无私付出，那些已经走出边疆的很多优秀的人才恐怕早已成为目不识丁的农民。但他们从不以此自矜，依然像脚下的土地那样朴实厚重。身为边疆教师中的一员，我却时常被他们感动着。这不是矫情，更不是自夸，这或许只是情到深处时情感的自然流露。
边疆的学生家长文化素质普遍不高，平时也不怎么重视子女的教育。家庭教育的缺失让一部分学生难以认识到学习的重要性，在学校根本无心读书，且游手好闲、得过且过。他们不仅对老师的劝告置若罔闻，隔三差五还要逃学回家。有些家长对此却不闻不问，对子女的成长漠不关心。如果不把这些学生及时带回学校，久而久之就由逃学变成辍学了。为此边疆教师还得经常去家访，他们匆忙的脚步几乎踏遍了边疆的每一寸土地，他们艰辛的汗水几乎洒遍了边疆的每一个角落，但他们的辛苦没有白费，正是他们用自己的无私奉献换来了边疆校园的书声琅琅、弦歌不辍。
莫问收获，但问耕耘。虽然边疆教师或许没有内地教师那样辉煌的教学成绩，但我们一样在三尺讲台上挥汗如雨，虽然我们的学生每一点进步都要凝聚着我们大量的心血，但我们从不放弃，无论路途多么坎坷，我们都会领着他们一步一步艰难地向前行走。
在边疆任教，就注定了我们要比内地教师操更多的心，流更多的汗，做更多无私地奉献，过更加清贫的生活。但边疆的贫穷和落后还得依靠教育来改变，依靠扎根边疆、默默无闻、无私奉献的每一个可敬可爱的边疆教师。
我要为边疆教师点赞，是他们肩挑着边疆民族教育的重担，是他们用知识的火种照亮了边疆民族前进的步伐。
爱的教育
文/范莹洁
不知不觉，踏上教师这个岗位已经三年了。三年来，我对老师这一职业的体会是：关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，应该一视同仁。我班有一名黄姓的学生，父母离异，导致他性格十分偏激。课堂上随意开口说话，课后找他谈话也是软硬不吃。与同学交往很不融洽，无法融入集体。面对这一情况，我耐心地与他交流，用我的坦诚和真诚走进他的心里，以朋友的身份关心他，不以教师的身份命令他。果然，他很快就与我熟悉起来，也主动和我说了自己的烦恼：想与班中同学一起学习游戏，可别人都知道他不是好惹的，都不愿意。是啊，他毕竟是个孩子，当然渴望友谊。“既然知道自己的小小缺点，难道你没有能力改变吗？”这是我留给他自己思考的问题，他立刻斩钉截铁地回答“当然可以！”随后，我们一起制定了一些具体办法，他也的确做到了。同时，我尽可能地创造他与同学合作交流的机会，让大家感觉到他的改变，愿意接受他。之后的日子里，我明显感觉他变得活泼了，友善了。
记得刚工作时，我接手的是一个学习基础比较弱的班级，尤其是其中一个孩子，特别调皮，十分令人头疼。
一天晚上七点多了，这个孩子的家长打电话来说他还没到家。接到电话后，我马上和几名学生了解他放学后的行踪，但没得到什么有用信息。我特别着急，这么冷的天，孩子会去哪儿？吃饭了吗？安全吗？到了半夜，仍然没有任何消息的我们只能报了警。谁知，我们的担惊受怕换来的却是第二天他和同桌有说有笑地来上学了。看见他的一瞬间，我悬着的一颗心终于放下了。事后，我也没有严厉地责备他，只是和他讲述了这一晚的经过。他流下了眼泪，体会到了我们的付出，保证不会再犯。令我欣喜的是，从那以后，他在我的课堂上像是变了个人，认真勤奋，成绩自然是突飞猛进。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。
三月的美丽记忆
文/宁洪永
又是一年东风度，出门俱是看花人。当姹紫嫣红的美景迎面扑来，当章丘教育改革的春风再次吹响前进的号角，作为一名二十多年的教育人，每逢三月这个特殊的日子，我总有一种精神在心头跳跃，总听到一个熟悉的声音在耳边高喊：只要身体康健，只要责任在身，只要心怀祖国，只要奉献爱心，青春永远不会老，教育人永远是年轻！
不知多少岁月，可能多次迁居，无论身在何处，在我书房的桌头，总摆放着一张已经发黄、变色的奖状，镌刻着记忆的痕迹。奖状上面清晰的打印着这样的内容“宁红永同志，在全国文明礼貌月活动中，表现突出，特发此状，以资鼓励”，下面盖有“中国章丘宁埠公社委员会、宁埠公社管理委员会”的印章，标着一九八二年四月的日期。每每我看见它，一种无名的激动就会涌上心头，一份沉甸甸的责任感总会油然而生。
记得那是三十三年前的三月，全国气象焕然一新，在雷锋同志逝世廿十周年的日子里，全国上下掀起了“学习雷锋，五讲四美”的文明礼貌月活动。作为当时十岁、刚读小学三年级的我，一个特别听老师话的孩子，自觉地加入到“学习雷锋做好学生”的行动中，每天都是积极的想尽各种办法去做好事：也曾天不亮就跑到校园，一个人在教室打水、扫地，擦石桌；也曾放学后就蹲在路边寻找需要帮助的人，或者是帮人拉车、推磨，或者是给人指路、带路；也曾将捡到的一分钱、一块橡皮及时的交给老师。
记得最深刻的是：我所在的班级，一个同学父亲去世，母亲身体不好，家庭十分困难，常常是吃了上顿没下顿，即便在寒冷的冬天里，也不能穿上棉鞋。于是我会将自己省下来的掺玉米面的馒头带到学校给他吃（自己有时饿着肚子），把自己的鞋子给他穿上（自己光着脚跑回家），将自己的书包送给他用（自己用一个塑料袋）。由于我的所作所为，在班里、学校、甚至村里都成了一个人人夸得好孩子。
三月结束，一九八二年四月的某天，在当时公社（相当于现在乡镇）进行的“文明标兵”评选中，我登上了领奖台，成为最小的学习雷锋的“好同志”，受到了表扬。直到现在，我清晰的记得从公社书记手上领取奖状的情景。自然，在领奖大会上，我还得到了一条毛巾、一个笔记本、一支钢笔的奖励，我高兴的把个毛巾送给了勤劳的祖母，把笔记本一页页撕开送给了每一个小伙伴，把钢笔送给了辛勤的老师。
从那时起，三月成了我每年都值得记忆的日子。在以后的岁月里，不论是在学习上、生活上、还是工作上，我可能没有多大建树，做出过什么惊天动地的大事，但我总时时刻刻严格的要求自己，努力做好自己的本职工作，尽力去帮助那些需要帮助的人们：我会在单位里和同事们相互勉励、共同进步，力争做一名好教师、好同志、好朋友；在家庭中尽孝尽职、努力做一个好儿子、好丈夫、好父亲；在社会上，和邻里相亲互相帮助、真诚交往，努力做一位好邻居，好公民、好党员。多年来，我利用不同形式帮助多名学生完成学业，考上大学，成为祖国的有用人才；和妻子不吝惜多年的积蓄为父母盖起高档次的住房，来幸福的颐养天年；在老家免费提供场所、设施、满足村民晚上跳舞健身娱乐的需要；总有一段时间，每天骑车回家的我，会故意的在路口停留一段时间，主动的打岔、寻找一个等车的人，然后愉快地捎他回家……
近年来，“做人民满意教师，教人民满意学生，办人民满意教育”已成为章丘全体教育人的共识和信条，2014年章丘教育又获得了全市科学发展综合考评第一名。作为一名教师，我感到由衷的骄傲和自豪。全市教育工作会召开后，“四个全面”的发展任务目标已经明确，“教育事业全面发展年”的号角已经吹响，我好像听到了身边每一名老师的激动心声，要立足认识新常态、适应新常态、引领新常态，进一步增强责任担当，进一步提升境界，进一步干事有为，激发更大动力，焕发更大激情，做出更大贡献，创造更大辉煌，无愧于教育人生。
我们每个人的生命都是宝贵的，生活是美好的。我们每天都在工作，都在生活，工作事业不仅是谋生的手段，也是生活的目的。工作着应该是美丽的，生活应该是快乐的。作为一名教师，责任心和工作能力决定学生的命运。一个学生对学校、对教师的重要性来说可能只是千分之一、百分之一，但对于一个家庭却是百分之百，是构成社会的每一个细胞，教师培养出来的学生能够作到没有一个废品、残品、次品，那就为祖国的和谐、文明、进步、强大奠定了强有力的的基础，我们就会朝着中国梦迈进强有力的一步。
作为一名教师，珍惜生命，就该让它释放最大的能量；热爱生活，就该让它绽放最美的花朵。我始终确信：个人总是渺小的，人生也是短暂的，人的能力更是有限的，人人都有需要帮助的时候，关心别人就是善待自己，付出汗水就会有收获，奉献爱心才能享受快乐。只要我们每天多做一点真诚的“雷锋般”的好事，社会将永远是温暖的三月，美好的春天。
早晨起来，太阳初升，我站在窗前，凝视窗外，春光明媚，一片生机。想着今天要做的事情，憧憬着美好的未来，我默念着自己的心愿：选择了教师，就意味着选择了奉献，我将永葆作为一名教师的激情，永葆年轻的心态，情寄教育、心连学子，努力做一名有素质、有品质、有气质“三有教师”，让生命为太阳底下最光辉的事业去熊熊燃烧！
且听心语，伴花开放
文/张玲
这个七月，少有的清凉。漫步校园，踩着小花园里赭色的方砖，抬头，看微风与阳光在林荫道的绿树里缠绕斑驳，思绪便在这斑驳中漫溯。
在这里已经工作了整整十年。十年的时间，足以把我的生命与它紧密融合在一起，再不能分离。它是我的另一个家，开心快乐时，它静静地伴我左右；伤心失意时，它是我最想回到的塔拉庄园。十年后的今天，一股新风焕发出它别样的风采。它开始悄悄变化，就像一个小女孩儿正慢慢长成一个亭亭的少女，这个少女清秀而又上进。
还未走近，便看到无边的花草从街边蔓延进校园。进入校园，两行龙爪槐卫士般地挺立在干净整洁的道路两旁，把校园的南边分成了各具特色的两个小花园。路尽头的两棵迎客松，伸展着手臂迎接着每天来汲取知识的孩子们，迎接着兢兢业业的老师们。松下的泰山石阳刚豪放，太湖石灵秀飘逸，一山一石，刚柔相济，诉说着“双山”独有的韵味。
校园东边的小花园劲松挺拔，青藤缠绕。龙爪槐杂乱的长发被修剪梳理，多了一分干练。紫藤花覆盖的长廊蜿蜒其间，紫藤花盛开时，不用抬头，花儿自会俏皮地拂过你的头顶，和你打招呼。上课时，这里是鸟儿虫儿的天堂；下课时，又是孩子们聊天嬉戏的乐园。周末，或是清爽的早晨或是寂静的午后，走在里边，定能收获一份安静与沉思。
与之相邻的西边的小花园则多了一分活泼与娇俏。婀娜的杏树梨树花已散，香未尽。柳树下边的草地上种满了不知名的小花。这些小花不惧夏日的骄阳，日头越足开得越艳丽。红的、黄的、粉的、白的，花花绿绿的漾在一起，在与太阳叫板，在嘲笑我们的躲躲闪闪。我非惜花人，却也偷偷藏了几粒种子，实在被它们那样强烈霸道的盛开震撼着。
整个校园南面满目苍翠，其间小花繁星点点。时不时有鸟儿划过天空，还没来得及寻到它们的身影，便没了踪迹，只好望着天上一朵悠闲的云发个小呆。若是个烟雨蒙蒙的雨天，站在教学楼往下看，每一个角度都是画，自己的眼睛便是最好的镜头。对，就是那个烟雨蒙蒙的雨天，竟然在校园里偶遇了一只慕名前来的小兔子。怕它害怕，在我小心翼翼的拍完照后，再不敢上前。它也羞怯的躲到了一旁的冬青丛里。同事说，忽然想到了课文《我们的民族小学》，原来，美景不仅仅在课本上，它就真切的在我们身边。
“相由心生”，不错，校园如此美丽，这儿的人自然也是风景。孩子们健康成长，努力上进。看着他们从小蹦豆儿似的，什么也不懂的一年级小学生，慢慢长成一个个主流的少年是我们最大的心愿。老师们，更是一群可爱的人。暑假来临，旧教学楼即将改造加固，放假的第一天全体教师都加班搬家。当我自以为时间还早来到学校时，没想到校园里已是欢笑声一片，老教师、年轻教师，男教师、女教师一个都没少，个个穿着轻便的衣服，搬着桌椅板凳穿梭于两座楼之间。虽然很累，但大家的脸上洋溢着的是快乐与幸福，他们在用行动诉说着对这个“家”的爱与责任。中午休息时，大家围坐在一楼的大厅，有说有笑、其乐融融，每个人的内心都被一种温暖的情愫感动着、包围着。我很庆幸，我和“我们”一直在一起。
当校园里顽强的小花儿淹没了眼，漫过了心，当时光漫延了整个夏季，我们还会相聚在久违的校园。我们一起，让她更加美丽，更加优秀。在时光的长河里，历久弥新。
教师母亲捡废品
文/佟雨航
晚上下班时，在小区门口碰到正在遛狗的刘阿姨，她拉住我的胳膊，神神秘秘地说：“佟子，你知道吗，你母亲在街上捡废品卖呢……”
怎么可能？母亲，捡废品！打死我都不信。母亲退休前是镇中心小学的特级教师，退休后每月领着两千多元的退休金，虽不是很多，但足以使她和父亲的晚年生活丰富多姿了。一句话，母亲不差钱。
我步履匆匆地回到家，向母亲一问究竟。母亲坦然地说，刘阿姨说的是真的，我每天都在捡废品。我一下子懵了。“妈，你的退休金还不够花吗？不够花向儿子要啊，干嘛要到街上给我丢人现眼呢？”我有些急不择言了。母亲一下子怒了说：“捡废品又不偷不抢，怎么就给你丢人现眼了？我倒认为，捡废品既低碳又利于环保，避免了资源浪费，还额外地起到健身作用，是一举多得的光荣事呢……”
总之，那天我没能说服母亲，只好听之任之。每天，母亲戴上一副手套，提着一只大蛇皮袋，上街去捡废品。母亲不在意别人异样的目光，在人流耸动的街上、休闲广场和公园等公共场所里遛达，专捡路人扔弃的矿泉水瓶、易拉罐和各类废纸箱、旧报纸等。等废品把蛇皮袋塞满了，母亲便提到废品收购点去卖掉，换回一些皱巴巴的一角、五角、一元、五元的零票子。晚上，母亲坐在灯下，戴着老花镜，一角一元地把零票子叠整齐，放进一只小铁匣里保管。
教师节那天，家里突然来了两位不速之客——两个戴着红领巾的小姑娘。她们和母亲亲切地聊天，为母亲揉着肩，帮母亲擦玻璃、拖地板……原来她们两个是母亲用捡废品的钱资助的两个贫困学生。母亲说，明年她争取多捡废品，再多资助两个。母亲的脸上漾着从未有过的开心的笑容。
原来，母亲是在用最卑微的行动做着最高尚的助学事业，我为我当初的浅薄而羞愧，更为能有这样一个捡废品的母亲而感到骄傲和自豪。
期待我的节日
文/王霞
夜深了，做完了课件，才发现杯中的咖啡都已凉透。
手机在震动，打开一看：老班，今年教师节是我的啊！我约好了同学，有惊喜哦！
是丹丹，我曾经的学生，今年大三了。一定有一丝微笑泛过我疲倦的双眼。我知道，我的教师节从现在就开始了。
忽悠悠，想起了这丫头小学三年级转来的情形。黑瘦，胆怯的眼神，脏兮兮的衣服。在一群穿着像公主般的孩子们中，显得是那样无助。三个孩子的家庭，加上一个白血病患儿，已让她外来打工的父母精疲力竭，无暇顾及其他。我带她到办公室洗手洗脸，把散乱纠结的头发梳通，编成漂亮的发辫。
小学毕业时，孩子哭着找到我：父母想让她回老家读书。于是，我找到了朋友，联系到一所新改建的中学，为她免去了高额的借读费，进入了小班化的实验班。第一学期，她就在全区统考中获得第二名的好成绩。过年时，她爸妈送来一只老家带来的羊腿，还有自家做的粉丝。夫妇俩怎么也不收我给孩子的压岁钱，后来只得给他们装上了一大兜的年货。
从上高中起，每年的教师节，门房里年年变换的贺卡里总有她的一张。也是她，高考后那一年的教师节，约齐了当时的全班同学杀回学校看望我，在众多老师的羡慕中，给了我最好的教师节礼物——他们快乐的笑脸。
想到这儿，我不由得忆起第一次的教师节。那时还在师范读书，毕业的前一年，那也是新中国第一个教师节。我们这些即将成为教师的年轻人兴奋不已，这象征着肯定和褒扬的节日设定，对我们是多大的鼓舞！我们为这个节日准备着：给老师们的礼物是亲手做的贺卡、小工艺品，还排练了节目。那一天的学校，横幅高挂，彩旗招展。这所百年的师范学校洋溢着从没有过的喜庆气氛。台上台下，都是教师或将要成为教师的人们。涌动于心的除了职业的崇高感和幸福感，还有深沉的责任。那天，舞台上旋转的我，眼中一直有一个身影，我的第一个老师。她姓王，当我学期中途插班时，是她拉着我的手，走到座位前；洪水漫过膝盖时，她不顾还在幼儿园的孩子，背着我送我回家。老师的后背和妈妈一样的温暖。我想，我一定会和她一样，成为孩子们回忆中最美的身影。
时光易逝，一转眼二十多年过去了。背负着这份最初的心愿，和孩子们一起度过了人生中最美好的年华。细细想来，做教师时日深久，诸多的辛劳不言而喻。有过疲惫，有过伤痛，却从没后悔。这些和孩子们共同拥有的快乐日子，是我生命中一颗颗闪亮的珍珠，它将串缀出我人生的华彩。
念及此，满心的欢喜，甚至有些雀跃。
我在等待着属于我的，最美好的节日。
教师工作要用心
文/徐翔
记得以前帮妈妈去买菜，临出门时，妈妈说：“买一条鱼、两条黄瓜、两斤冬瓜、两杯豆腐花。”到了集市，鱼、黄瓜、冬瓜一眼就看见了，却没有看见卖豆腐花的。到家后，我汇报了情况，她就问：“你见到圆台形的木桶了吗？”，我说：“看见了，就在门口，上面还有一个翻盖，旁边还放着几种调料。”妈妈哈哈大笑，说：“你知道翻盖下面是什么东西？”我很纳闷，平时我从不吃豆腐花，更不知道怎么买。妈妈说：“里面装的就是豆腐花。鼻子底下有张嘴，为什么不问呢？”在这件事中，妈妈相当于教师的角色，我相当于学生的位置，主要责任在于我，由于平时观察事物不够细致，不懂又不问，导致了失误。
教学中，也存在类似的情况，我在担任二年级英语教学时，有一件事记忆犹新，刚开始的一个星期，我完成了三篇课文的教学任务，在一节课上，我利用课内的最后2分钟时间，默写了3个单词，即叫同学写好每个单词的序号：1、one，2、two，3、three。收上作业本来，我发现作业本上都是写的11、one，22、two，33、three。事后，我重新认真地回顾了教学过程，发现主要责任在于我。上课时，我板书是这样写的：1、one，2、two，3、three。产生这样的问题，原因是：①我没有表达清楚默写要求，不要写阿拉伯字母；②上课没有强调1就是one，2就是two，3就是three；③上课的板书与讲解没有讲透彻而引起了误解；④小孩子具有很强的模仿性，误以为1、one是一个整体了。
教师的工作要用心，向老教师学习要虚心，对待学生要爱心，教学过程要细心，辅导后进学生要有恒心、耐心。
做一名幸福的教师
文/叶宇星
教师是一个平凡的职业但又是一个伟大的职业，在这个岗位上，我享受着别样的幸福和快乐。
做一名会享受的教师享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便会成为其享受幸福的重要舞台。犹记得每次上公开课，从钻研教材、备课试上、修改课件……到最后的课堂展示不知要几易其稿、反复再反复。但每次上完后都觉得特别有成就感，就如同产妇经过痛苦的阵痛后顺利产下宝宝，虽辛苦但格外幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和回报，影响教师幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感激中得到弥补。与孩子在一起的时刻，是我最放松最开心的时刻，他们的话语诚实可爱，他们的眼神真诚清澈，孩子送我的润喉糖、小卡片等都是我珍藏的最爱。
幸福不仅仅来源于工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是我工作之余的动力加油站，开朗、豁达的生活态度和乐观、积极的生活方式可以让我更好地调整自我，投入工作。
做一名幸福的教师，更要做一名有追求、有理想的教师。读书是教师自我提升的一个重要手段，“欲求教书好，先要爱读书”。作为教师，由于职业特点，与知识打交道是我们的主要工作，而读书正是使自己不断进步的有效方法。多读书，多思索，科学合理给自己定下自我实现的目标，并为之不懈地努力，是指引我不断前进的不竭“内驱力”。
幸福的真谛不在于你是否得到，而是在于你在争取幸福时的态度。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观。确实，假使我们只是把教书当成一份养家糊口的工作，那我们会觉得劳心劳力，付出与得到不可能成正比，很难轻言幸福；但如果我们把教育当做一生的事业好好地经营、全身心地投入，你会体验到教书育人的成就感。做一名幸福的教师，并把这种“幸福感”传递给学生，那么学生才能真切地感受到学习是快乐幸福的，这种“幸福感”的教育才会在学生心中生根发芽。
梦想，从这里放飞
文/苗琳雁
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们每一个人都怀揣着一个属于自己的梦想。梦想就像一个指南针，指引我们前进的方向，梦想就像远方的一座灯塔，照亮我们前进的道路。
十四中小学部，是我们知识启蒙的地方，是我们梦想放飞的地方。而今年，我六年级了，即将告别小学生涯，踏入中学的大门。临近毕业，我想在这里，在我的母校，放飞我的梦想。
我的梦想是当一名神圣的人民教师。
教师这个职业是太阳底下最光辉的事业，教师的工作是神圣不可侵犯的。他是辛勤的园丁，不厌其烦地为学生辛苦浇灌；他是一把大伞，在炎热的夏天带给人清凉；他是一杯热茶，在寒冷的冬天带给人温暖……每当聆听课堂上那滔滔不绝的讲解声、抑扬顿挫的朗诵声，每当瞥见那孜孜不倦批改作业的背影，每当瞧见那日渐憔悴的面容，我的心中生出一种敬佩之情，于是也更坚定了我的梦想：当一名老师，默默无闻地守护着祖国的花朵。
在小学这段美好的时光里，在我这幼小的心中，便早已埋下了一颗种子，在这里生根、发芽。我暗暗对自己说：“我一定要好好学习，努力拼搏，争取实现自己的梦想。”
以后，我会更加努力，多读书，从点点滴滴做起，从小事做起，为实现理想而努力奋斗！
做一个幸福的教师-读后感
文/张继红
最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！
陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！
陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！
教师要为学生的发展而教
文/瞿长华
曾看过一篇题为《为学习而设计为学生发展而教》的文章，感触颇深。在最近的教学实践中，我又分别听了几堂不同学科的课，给我感触最深的就是，教师要为学生的发展而教。
教师在备课时，考虑得最多的是怎么上好这堂课，很少有人把自己当做学生去思考：如果我是学生，我会遇到什么问题？我想了解什么问题？课堂上，教师也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计。事实上，我们是用成人的思维代替了学生的思维，忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
课堂上，教师提问，学生们针对这些问题苦思冥想或热烈讨论，最终在教师的引导和首肯下得出了标准答案。但这样的教学存在着片面性，长此以往，学生就会丢失了自我，他们的学习始终是被动地参与，很少有时间去考虑，我在干什么，我准备怎么干，我要得到什么？所以作为教师，首要的任务就是要改学生的被动参与为主动参与。在最近听的几堂课中，一堂生物课就较好地体现了这一点。教师在课前提供了三个问题，一改过去步步引导的做法，而是让学生自己组织去做实验，去测试，然后在课堂上汇报和交流实验的过程和结果，展示相关的实验数据，同时由其他同学对实验提出质疑并展开讨论，解答不清楚，还可以留到课后探讨。这样，学生兴趣浓厚，他们知道自己在干什么，要得到什么，使学习研究的过程深入下去。课堂的学习过程更多地成了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种学生的参与是主动的，决不是表面的热闹，而是一种学生发自内心的精神解放运动，这个过程很好地培养了学生的探究精神。
只有坚持“为学习而设计”、“为学生发展而教”，才能使我们的课堂变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意。
教师，我一生的梦想
文/浦景东
教师，是我心中的启明星，是我一生的梦想。1975年秋，我当上了一名“民办教师”，从此走上了漫长的教学生涯，开始了我教师梦想的飞翔。
经过暑期一个月的教师培训，我被安排在鹿苑齐庄学校工作，开始任教初中、小学的体育老师。由于离家较远，我住宿学校，当好一名教师的理想驱使我努力工作。农村学校办学条件差，我利用星期天与老教师一起摇着水泥船，到当时的鹿苑水机厂旁边的小塘河里挖黄沙，把学校的沙坑填满；我认真上课，精心选拔运动员并积极训练。第二年，学校终于在全镇中小学田径运动会上取得了并列第四名的好成绩。
然而，当时自己还不清楚，教师梦想的实现还离我很远。在县教师进修学校四个月的脱产培训期间，我知晓了自己当时还只是个“代民办”教师，但我勤奋好学，被评为优秀学员。学业完成后，我多年担任小学高年级班主任，并任教语文、数学等学科。历经多次考试，1983年我才被聘用为正式民办教师。我勤奋工作，并积极参加函授学习，1993年转正为公办教师，终于实现了我一生从教的夙愿。
实现梦想，是要付出艰辛的。做一名合格的教师，只有不断地追求才能实现梦想。回首自己走过的足迹，有苦有乐。为了提高课堂教学质量，我自觉花费时间与精力研究教材教法；为了不使学生拉下课程，我曾带着嘶哑的嗓子甚至病体走进课堂；为了挤时间，我将学生作文带回家批改；为了适应新课改的要求，充实自己，我多年奔忙于工作与学习之间；为了圆教师梦，在妻子生育那天，我还坚持去参加民办教师的考试；在父母离世之时，我仍坚守在毕业班语文教学工作岗位……为了圆教师梦，我与许多老师一样，一年年含辛茹苦，无私地奉献了自己的青春年华，不计较待遇，不考虑地位，不知道疲劳……1992年我被评为“苏州市优秀教育工作者”。
教育需要梦想。几十年来，我以实际行动孜孜不倦地解读着教师的梦想，无止境地追寻着梦想。虽然我今年就要退休，但作为一名教师的梦想仍在空中翱翔。
我梦想着这样的学校，它教育设施齐全，设备安装与使用更为先进、科学，有自己的办学特色、优势和风格，遵循教育教学规律，管理科学；它不用同一个标准去衡量所有的学生，而是让学生根据自身的特点自由发展，具有创造的激情与能力。
我梦想这样的教师，他们善于教育和管理学生，能用正确的方法鼓励孩子不断自主探索；他们已经从繁多的资料堆里解放出来，潜心教学，熟练掌握现代教育技术和精湛的教学艺术，对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解，用高尚的人格与渊博的知识影响学生。
我梦想中的学生，他们都富有崇高理想，热爱生活，朝气蓬勃；他们尊师守纪，学习自觉，勤于思考，善于与他人合作，有丰富的想象力和科学的学习方法；他们积极进取，不盲从权威，有自己的见解。
农民梦想丰收，家庭梦想富裕，国家梦想强大。民族振兴，教育为先，作为一名教师，我一生都梦想着现代化优质的教育，梦想着港城教育的美好未来！
我的教师梦
文/李瑾
梦，如此简单纯洁的字眼，但它给我力量。
我的梦，就是想成为一名老师。教会学生做人的道理。教会他们正直，教会他们大度，教会他们善良，教会他们诚实，教会他们勇敢；教会他们我所懂的知识。我会把我这一生都奉献给教育事业。因为，我只是想成为一名人类的灵魂工程师。
我做老师，我不会是那种有着“冰块脸”而古板的老师，我会和我的学生们做朋友，一起游戏，一起讨论问题。在我的心里，我会关爱他们，给他们温暖，让他们知道，老师不仅是良师还是他们的益友。我会像一个孩子一样陪伴他们在校的每一个冬夏。我会用汗水来证明学生们的努力和成长。
我想成为一名老师，是因每当自己坐在讲台下，看到老师将知识传授给学生的快乐。我不怕叛逆的孩子，我相信自己可以让他重新认识世界，重新学习；我不怕顽皮的孩子，我相信玩只是他作为一个孩子的天性，他也有聪明的一面。所以，我会对每一名学生都充满希望。
我想成为一名老师。在春天，我会带领学生播下希望的种子；在夏天，我又会让他们付出努力的汗水来浇灌；在冬天，我将跟学生一起分享在秋天时收获的硕果。他们失败，我给他们加油；他们成功，我教他们谦虚。
我想成为一名老师。因为我喜欢闻校园里泥土的气息；我喜欢看见学生们的纯真的眼神。
我想成为一名老师。因为我有梦，梦是我飞上蓝天的翅膀，是夜空繁星点点中最亮那的一颗。
园丁的金秋
文/浦景东
秋，在人们的印象中，总是与萧瑟、凄凉相伴。然而，在艳阳连日的兴高采烈中，在秋风和煦的神采奕奕里，我发现了秋于苍凉之外的许多魅力——秋是金色的，甚至比之春天更具活力，比之夏天更加热烈。
枫叶红了，漫山遍野；杏叶黄了，满树富贵；桂花黄了，十里飘香……你说，这样的金秋，还缺乏魅力吗？秋光亮丽，秋色斑斓，蜜桃熟后，橘子树葱郁繁茂，沉甸甸的果实缀满枝头。玉米熟了，高粱红了……秋天，是春花的期盼，它是一个既收获又播种的季节。在田园耕耘的人眼中，梨橘耀金，稻穗沉甸，到处是收获的景象。真是几多辛劳，几多汗水，赢得赏心悦目，甘醇芬芳。
园丁的金秋，更是魅力无穷！秋风瑟瑟，吹拂校园；秋雨潇潇，润泽园丁。金秋给辛勤的园丁们捎来诸多喜讯佳音：
她带来了新学年，送来了新学子。又一群蓓蕾似的幼儿来了，又一批花朵般的少男少女来了，校园内时时散发出馥郁芬芳的青春朝气，使未来充满了希望。
她奉上了一年一度的教师节。置身于树人育才美好职业的辛勤园丁们，尽情地感受吧！那一声声党政领导的问候，一张张寓藏童心的贺卡，一行行感人肺腑的贺词，一双双闪烁敬意的眸子，犹如一碟碟美食佳肴，一杯杯醉人醇酒，不能不使你心中泛起一阵阵自尊、自强、自信、自重的情感涟漪。
她捎来了上一届毕业生的捷报：有的考上了高一级学校，在科学知识的征途上努力攀登；有的上岗工作，为祖国建设添砖加瓦；有的出国深造，正准备发奋图强施展才华……育人的乐趣啊，耐人品尝；昔日的辛荣啊，终得报偿。
绿叶，奉献给了果实；教师，奉献于代代新人。如红烛熠熠，光照后生；如茧丝绵绵，温馨人生。烛泪会干，茧丝会尽，但教师随着年龄的增长、教学技艺的长进和精神境界的升华，却依然能够宝刀不老，老当益壮！年轻教师更是刻苦勤奋，快速地成为教育教学的主要力量。
“秋风瑟瑟天气凉，草木摇落露为霜”，这是秋的直觉。“驱暑迎寒益生灵，天高日晶育英华”是秋的内蕴，是秋的风骨。金秋的风骨，恰似教师的精神。
秋高气爽，风清月明。仰望天空，天空宽朗博大；凝望云朵，云彩飘逸潇洒。金秋，钟情于教师。美哉，园丁的金秋！
那一刻，幸福充盈内心
文/李珍文
清晨，薄雾轻漫，我如往日那样，从田野走过，柔软的田埂给我脚底踏实而舒服的感受，传给心弦一阵微微的悸动。
九月的乡村，荡漾着秋的温馨。菊吐清香，果挂枝头，秋虫喃喃，纯净的露珠透如水晶，田野泛滥一片金黄。在沁人心脾的清凉中，我倾听着鸟儿的啁啁细语，轻快地往学校方向走去。
当我夹着一叠书本，踏着清脆的铃声走进教室，一个出乎意料的感人场面出现在眼前：黑板中间用五彩的粉笔写着“祝全体教师节日愉快！”“祝李老师生日快乐！”
讲台上摆着几束清香扑鼻的菊花；同学们的课桌上放着自制的生日礼物，上面写着一句句发自肺腑的祝词：“您是我心中最好的老师！”“老师祝您生日快乐！我今后一定好好学习，不再贪玩，不再调皮，不再给您添麻烦。”“老师，在您生日之际，请接受我一个深深的吻！”我抬头向讲台下的他们望去，教室里响起了“祝你生日快乐……”的优美旋律，雷鸣般的掌声，经久不息。
今天是教师节，正好也是我的生日，那一张张天真可爱的脸庞，给了我一份惊喜和感动，我再也抑制不住自己的情绪，激动的眼泪夺眶而出。带着由衷的谢意，我走下讲台，轻轻地抚摸每个同学的小脑袋，一种强烈的幸福感油然而生。那一刻，我觉得自己的付出得到了最好的回报，自己失去的青春得到了最好的补偿。翻腾的思绪，把我带回了从前。
我是时代的幸运儿。一九八一年七月，高考名落孙山的我，怀着满腔的不舍和无奈，告别了十载寒窗生涯，回到生养自己的毛市乡村。我茫然地徘徊在人生十字路口，竭力地寻找着自己的方向。也许是“天生我材必有用”，那年八月，村小招考民办教师，我“趁热打铁”参加了文化考试，以名列榜首的成绩走上了三尺讲台。从此，把自己的人生定格在家乡教育事业这片热土上。
流年似水，弹指一挥间，三十多年过去了。如果说岁月如歌，那么，在这如歌的岁月里，该有多少惬意的情怀、有多少收获的喜悦！三十多年中，我目睹了祖国改革开放翻天覆地的变化。是改革开放的恩泽，圆就了我的人生梦想；新世纪的阳光雨露，滋润了我三十多年教师生涯的每一天。我出生在上世纪六十年代中期，虽然生在农村，长在农村，但在我的人生历程中，没有“靠挣工分养家糊口”的生活艰辛。拥有的只是“三尺讲台，一方沃土，握春秋之笔，抒胸中豪情，扬中华之气，颂民族之魂”的幸福生活。
雁过几回，雁来几回，我站在希望与嘱托簇拥的位置，无时无刻不被幸福充盈。每一个清晨，我踏着晶莹的露珠和第一缕阳光走进明亮的教室。那红烛的光芒，那春风的柔情，那可爱的笑脸，无时无刻不在坚实我走向讲台的脚步。
用脚步丈量日子，用日子丈量人生。头顶原本有一片挥不去的光芒，胸中的日月轮回，心境的潮汐起落，阳刚阴柔，春华秋实，于生命的原野上，延绵为起伏的群山。因此，在众多的人生守望中，我选择了白与黑的组合，在得与失的较量中，我信奉平淡是福。
别人拥有钱财、名利、权势而幸福，我拥有学生和被学生拥有而幸福。
在当今物欲横流的时代，我是典型的落伍者。同龄人先后住进了高楼大厦，家有存款上百万，高档电器，琳琅满目，豪华家什，应有尽有。而我呢，家徒四壁，一穷二白，一直固守着父辈微薄的遗业，有时还为柴米油盐、人情应酬而发愁。
然而，在这清贫的环境中，我又是精神世界的富翁。每当看到自己的一批批学生，告别母校，奔赴建设祖国的各个行列，为人之师的我，便沉浸在一片自豪与自信之中；每当走在大街上，或乡间的小路、田垅上，听见那一声声亲切的招呼与问好，为人之师的我，便有说不出的高兴和快乐；每当收到一张张写满师生情谊的贺年卡，一封封感恩的书信，为人之师的我，便有一份强烈的幸福与深深的满足。
我知道，教师的工作是艰辛的，却又是庄严和伟大的。在平凡又忙碌的岗位上，教师不是伏案备课改作业，便是立在三尺讲台诲人不倦。可我并不认为当教师的，仅仅是在奉献，在付出，在为下一代枯萎。相反，我觉得和孩子相处，教师自己也在汲取，在更新，在重塑青春。
我在阳光和黑夜里穿行，在白与黑的组合里忙碌，在四季的年轮里奔波，在点线的摆布中挖掘耐人寻思的哲理，在童稚的氛围里聆听天籁之音。人生的价值在小小的讲台得到最大的发掘与升华，这何曾又不是一种幸福？
学生送出的祝福之歌在耳边响亮地飘荡，我被这浓烈的师生情与生命成长的喜悦紧紧包裹——此生，虽然失去了“先富起来”的机遇，但拥有桃李芬芳；虽然失去了物质上的“一江春水”，然而拥有精神上的绿洲。
我是一名幸福的乡村教师！
美丽教师显个性
文/钱洁瑶
近日，我校举办了“我的常规我做主”常规工作展示活动。活动呈现了很多富有创造性的个性化资料，欣赏到了老师们美丽的工作瞬间。
班主任管理有创新法。许多班主任老师展示了独特的班级管理方法。如钱秋芳老师非常重视家校合作，她每月自编一期《家校直通车》，定期把班内情况整体向家长反馈。而郑志英老师的“值日班长制度”激发了每个同学的主人翁责任感。
自我努力促成长。听课本、教学随笔录等记录了老师们踏实的成长之旅。美术老师汪国英现在担任低年级数学的教学任务，这对于她来说是个巨大的挑战。从此，她走进了同轨教师的课堂。开学到现在，她共听了50多节课。《课堂点滴，快乐无限》是蔡利娟老师的教学随笔录，通过反思自己的课堂，她寻求到了更为有效的教育教学方法。
阅读写作显成效。“阅读存折”是专为学生设计制作的儿童阅读记录册，李荔老师为全班48名同学每人准备了一本“阅读存折”，她所倡导的“我的阅读存折”课外阅读活动，为学生储蓄了一个绿色而饱满的“阅读童年”。肖红亚老师在师生共读一本书，一起参加活动，一起观察景物后，都提前写下美文。师生共写文章，让学生感受到习作的乐趣。
自主课堂显特色。季丽清老师领衔的“手拉手”工作室推出的“小老师”教学模式，让学生有了施展才能的场所，你追我赶的竞争机制带来了简单、有效、快乐的课堂。吴颖等高年级语文老师还尝试了让学生来参与批阅作文。
激励评价出新招。在展示活动中，大家还看到了各种激励评价的方法，有鼓励作业正确率发的“免做金卡”，有表扬学生充满自信发言的“小喇叭”，还有自制的“背书小达人”、“数学之星”等荣誉证书……这些都很好地激发了学生的学习兴趣。
在这次展示活动中，我们看到了老师们深度的思考、实践的身影，这是一道多么美丽的风景！