用一生来备课

做教师就必然要上课，而要想上好一堂课却并不是一件容易的事。因为这一个“好”字，有太多的评判标准。简单地说，好课必然教师轻松，学生喜欢，讲求“实效”。一堂好课的背后是艰辛的准备，而这个备课的过程甚至会是用一生的时间和精力。

用一生来备课，是一种教育的境界。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到“教师的时间从哪里来”，当一位30年教龄的历史教师回答“你用了多少时间来备这节课？”时，他淡淡地说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生时间来备课的。”

这段话带给我们感动的同时，更带给我们深深的思考和启迪：教育是一种情怀，备课是一种修炼，用一生来备课就是用一生的修养来完善自己！

做一个学生喜欢的老师，上一堂精彩而独具风采的课，并非一日之功，这是一个需要终生研究的命题。每一个教师应在教育实践中不断积累，不断思考，不断丰富自己的学识，提升教学素养和人格修养，努力把课上得精彩、生动而富有内涵。

那么，怎样进行终生备课呢？我认为应抓住三个关键词：读书，思考，行动。

读书提升教师魅力。培根有句名言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。“腹有诗书气自华”，读书可以安抚烦躁的心灵，可以让思想丰盈，让平凡的人放射无穷的魅力。有人这样说：“要给学生一碗水，你就必须要有一桶水，甚至成为一条河”。学无止境，教师读书不仅为了教书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更丰富的精神世界，如果你想自己的专业不至于平庸，你想自己的教学告别单调乏味，那你就要坚持读书，不断汲取知识的甘泉，成就自己也成就你的学生。教师读书要广泛涉猎，博观约取：读教育专着，增长理论水平，提升思想认知，实现教育教学的专业化成长；读人文着作，走进大师学者的心灵，领略精要深邃的哲思，寻求精神世界的超越；读自然科学，探求科学奥秘，锻炼严谨的思维习惯，增加生活的理性色彩；读时文美文，走近社会前沿，把握时代脉搏，在阅读思考中革新头脑……当读书成为生活不可或缺的一部分，你也就完成了丰厚的知识积淀，你的课堂将会异彩纷呈。

思考增加思想厚度。着名作家曹文轩说过这样一句话：“未经凝视的世界时没有意义的”。无论做什么事，都离不开思考，一个善于思考的人是睿智的。教育本来是平凡的，是由一件又一件琐事累积而成的。作为教师，你也许会为设计一段导语而煞费苦心，也许会为鉴赏一篇美文而反复品读，也许会为解答一个疑难问题而百般启发，也许……在无数个可能性面前，你要做的就是凝神思考，用“心”寻找解决问题的良方。教育是慢的艺术，而在教育旅程中，需要的是三思而后行，是且行且思，只有勤于思考，善于思考，才能提高教育效率。一堂好课，短短几十分钟时间的背后，所花费的心血不只是一两个小时的辛苦劳动，而是几年甚至几十年思考所形成的教育智慧。一个专业素养高的教师，是善于学习、善于反思的，他会认真总结教学过程中的得失，会找到通向教育成功的突破口，并在与他人的交流中让教学能力更精进，让教育思想更深邃，让最终在自己的课堂上驾轻就熟，左右逢源。

行动洗练教学认知。“知”是认知、观点、想法，“行”是实施、行动，知行合一才是硬道理。宋代理学家王阳明提出“知是行的主意，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成”，他强调“真知”必须以“行”来体现，不行不足以谓之真知。一名教师不仅要掌握先进的教育理念，更要在教学实践中去检验、去修正、去完善，没有经历课堂教学的反复打磨，是难以练就成熟的教学技能，自然无法深深吸引学生喜欢你的课堂。上好课是教师的看家本领，现在很多学校流行的汇报课、观摩课、研讨课、示范课、公开课等，以及各种形式的教师素质比赛展示、教学能手选拔等，都为教师专业成长提供了广阔的平台。平静的湖面锻炼不出强悍的水手，空洞的说教成就不了真正的教育家，在实践中求真知，在行动中受教益，在反思中悟法理，是打造好课、成就名师的必由之路。真的事业者，永远在行动的路上！

台上一分钟，台下十年功。用一生来备课，是把教育作为事业的高尚境界，是不甘于平凡的教师应有的生活常态。《礼记·中庸》提出为学的五个层次，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这也可以看做为师者从教的五个阶段，它是一个持续学习、反复思考、不断完善的过程。只有当备课成为教师的一种责任，一种习惯，一种自觉意识，才会走出“为写教案而写教案”的痛苦深渊，从而领略“教育的味苦，教育的果甘甜”的真正内涵。