多一把尺子“量”学生

前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”的确，在我们接触的形形色色的孩子们中，这些孩子让我们记忆犹新。

小严，一个剪着蘑菇头的小男孩，别看他一副斯文的样子，做的事情总让人出乎预料。“不好啦，小严在体育课上咬了小陆的小腿，都青了！”“老师，我们只是看了看小严正在订正的作业，他就脱了鞋子往同学身上砸，好多人被砸到了！”……就这样的孩子，训过、哄过，家长也吓过、揍过，然而收效甚微。

时值我校“云课程”小云雀存折卡积点推广，在起初的一个多月里，这孩子对积点毫无兴趣，直到第一次兑奖实行以后，好多同学都兑换到了心仪的小礼物，他也按捺不住了。每当看到我颁发积点时，他总是眼巴巴地盯着。当然偶尔他也有被提名得到积点的机会，但是总被其他同学检举揭发“恶行”，每每都与积点失之交臂。看他那失落的样子，我找他谈心，他郑重地告诉我，很想得到积点去换想要的礼物。于是，我在班中宣布对他的第一个优惠政策：只要小严在一周中有3天没有同学来打他的小报告，我就给他颁积点。

接下去的日子里，关于他的小报告逐渐减少。为了激励他，当他得到一枚积点的时候，我总会在晨会课当着全班同学的面表扬他，并给他拟定下一个目标。看着小严已经争到了十多个点，我又找他谈心，问他想不想在学习上也更进一步？恰逢一次默写，他满分了。趁此时机我又在班上宣布了关于他的第二个优惠政策：只要默写连续3次全对，就奖励一本本子。结果小严第二次默写也全对，可惜的是第三次默写错了一个字。我悄悄告诉他，只要接下去一次是满分，我也会兑现奖励。果然，第四次默写他得了满分，如愿收获一枚积点。

我们常说：“多一把尺子，就多一个人才。”也许这些优惠政策并不能彻底改变一个孩子，使之成为品学兼优的好学生；但是至少能对孩子的健康成长起到良好的引导作用，让他们在赞扬和鼓励下挖掘自己的潜能。