用爱点亮学生心中那盏灯

作者: 娜些年华08252016年02月24日短篇散文

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了50位教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历阅读这些故事的过程,我仿佛看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福

一盏灯,温暖人心

教师像什么?有人说教师是园丁,有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。

当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味……而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。这让我不禁想起自己的一个教学故事。

前几年,我担任二年级的班主任工作。刚接这个班时,我心里有点畏惧,因为周围的老师们都认为,一般低段老师都是连续教一二两个年级的,很少有从二年级接手班集体的。听了这些,作为青年教师的我,不免有点畏难情绪,如何面对刚刚习惯学校生活的二年级孩子呢?

我带着对新班的憧憬和期冀,走进了二年级一班的教室。因为刚刚升入而二年级,学生们刚刚适应了学校生活,刚刚适应了一年级老师的治学理念,让他们短时间配合我,喜欢我有点难。“严爱相济”是我教学一年后积累的经验,所以,我既严格培养学生的行为习惯,又对他们关心备至。没想到,开学第一周,一位家长过来和我谈谈学生在家情况,就提到了我班里的小A在家里和她的妈交谈。“孩子大了,对于换老师这件事也发表了自己的意见”。孩子说:“一年级的班主任又教一年级了,因为一年级的小弟弟妹妹们比我们更需要她’。”听了这话,我感受到这个孩子的懂事,同时感觉到了孩子对我这个“新面孔”非常陌生。在后来上课的日子中,我发现这个孩子基本沉浸在自己的世界里——上课不听讲,在所有同学都小手背后的时候,他依然拿着手中所有的文具,此时文具全变成了玩具,几支铅笔成了“战斗机”,我上课的背景就成了他“战斗机”轰炸的配音,上课基本不会积极主动地回答问题,偶尔回答问题也是没有自信地草草回答下就想坐下了。而且因为他想引起同学对他的关注,总是在课上发出一些奇怪的声音。有一次,我刚走进教室,学生和我说:“A同学在班里最安静的时候学小狗叫。引得全班同学哈哈大笑。”我火冒三丈,把这个孩子定位为班里的“问题学生”。而且他在班里没有一个朋友,我决心想帮助这个孩子。记得以前听过这样一句谚语:“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”对于这样“特殊学生”,“他们不是畸形儿,而是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。(苏霍姆林斯基语)”。而且,慢慢地我发现他总是摔跤,有一次,竟平地摔了一跤,孩子妈妈说,他的确有这个毛病。

我告诉自己:“爱一个特殊学生”是对我自己的重大考验,而这是我的天职。正如我国教育家夏丏尊所说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育”。我尝试着去挖掘这个孩子的闪光点,去爱这个孩子。经过一段时间的教学,我发现这个孩子特别聪明。我就把课堂中比较难的知识让他来回答,让他对具有挑战性的问题产生兴趣,养成主动听讲的习惯。但这都让孩子对学习的兴趣持续不了太久。有一次,我上班的路上居然碰到了他和他的姥姥,如果是刚入职的时候,我想我会马上选择抄别的路走。可是转念一想,像他这样的特殊学生,学校生活是暗淡的,用他告诉他妈妈的话来说就是“我在学校里面很孤单,同学都没人乐意和我玩”。这样的特殊学生往往因为缺乏应有的尊重和信任深陷自小N椅裁淳筒荒苤鞫呱锨叭ィ鞫臀业难蛘泻裟兀坑谑牵胰讲⒆髁讲酱丈锨叭ィ崆岬嘏牧艘幌滦的肩膀,给了他一个阳光般的微笑,轻快地对他说:“小A,早上好啊。”孩子什么话也没有说,只是回报给我以阳光般的微笑。我告诉孩子的姥姥:“您回家去吧,我和小A走。”家长见状特别开心,我拉着小A的小手,一边走一边谈及他的学校生活的琐事。小A还是很拘谨,低着头,声音很小。在交谈过程中,我发现每个孩子都有自己的闪光点,每个学生都是一个独一无二的世界啊。往后的几天,我掐准了时间在地铁站口等他,和他一起上学。慢慢地,孩子不再畏惧老师。就这样每天牵着小手走向学校的小事,拉近了师生之间的距离。他越来越喜欢我,上课时候注意力比以前集中了很多。

小A喜欢上班主任的课,喜欢来学校了,同学们也因为老师喜欢他而改变了之前对A的印象。那是在我班一次班集体出校做课的路上,因为他走路有时候会平地摔跤,所以我担心他在步行到其他学校的途中,会自己摔跤,在马路上摔倒会很危险,所以我一路上都是紧紧握住他的小手的,回来后他高兴地告诉了妈妈:“其他同学都是互相牵着小手,班主任一路上都牵着我的小手,我特别自豪,全班同学都羡慕我。老师这么喜欢我,我一定得好好学习。”我知道自己的一个小小举动,融化了孩子心灵冰山的一角,还得努力。他在班里同学的心目中是可爱的阳光小男孩

现在,这个小A同学学习成绩很好,虽然偶尔还会犯下“老毛病”,但是都会主动承认错误,也有了非常要好的小伙伴。在素质评价手册“学生的话”一栏中他写道:“我特别喜欢我们的班主任,她是我心中最好的老师”。

看完这本书,我的感触更深了:教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。

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