汉语的节奏、韵律和情感
汉语，最古老又最富生机、最简洁又最富内涵的语言，拥有最广大的使用人群，几千年的传承发展，自有自己独特的节奏，起伏回环的韵律，以表达丰富的情感。学好汉语，运用好汉语，只有多读，多朗读。
相比之下，学生每天的朗读时间不少，可听他们的朗读，有的磕磕绊绊不顺畅，有的拖泥带水不干脆，有的风驰电掣仿佛有什么在后面追着赶着，有的节奏混乱毫无韵律可言，有的直接唱读或一字一顿地读，甚至在一些久经训练的朗诵比赛中也不免出现这种种弊端。那么，怎样的朗读，才能表现汉语迷人的魅力，表达语言蕴含的丰富情感？
窃以为，对于学生的朗读训练，仍以字词句篇的顺序，按一定的方法来指导，加以持之以恒的训练，方能慢慢见效，以表现汉语的特点。
首先，读准单字，读好词语。把每个字音读准确，这最基本，是底线。读词语，就要有一定的方法。1、双音节词，一般第一个字读重一点，音拉长一点；第二个字稍轻、稍短。比如：中——国，学——校，寰——岛。2、三字词，一般第一个字重读，音稍长一些，第二、三字稍轻，音稍短，就像音乐里的3/4节拍一样。如：静——悄悄，沉——甸甸。3、四字词，一般第一第三字读重一点，音拉长一点，第二、四字稍轻、稍短，就像音乐里的4/4节拍一样，强——弱——次强——弱。这样，读出来的音，有强有弱，有高有低，就有了节奏感，就有了韵律感，就好听了。比如：惊——天动——地，抑——扬顿——挫。读词语，就要这要，有轻重，有长短，有高低。这样，节奏感就出来了。
其次，读好句子。要理解句子的意思，要抓住句子中的相对重要的词。一般来说，每句�爸卸加幸桓觥⒒蛘吒嗟拇视锵喽灾匾� ，朗读时，这些词语就要相对读得重一些，相对慢一些，音要相对拉得长一些。如：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。”朗读时，就要突出词语：美丽善良。再比如：“我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。”划线的词语相对就重要一些，朗读时就要突出一些。
朗读时，常常碰到轻声字，如“的”“地”“了”等，这样的字几乎不读，顺带过去，万不可拖音，紧跟着读后面一个字，重读。如：“健康的/身体，离不开自觉持久的/锻炼，离不开科学合理的/生活和作息。”
断句和停顿，就像音乐中的休止符，尤其不可或缺。朗读句子中适当的停顿，可以有效的避免拖音，也可更好地表现句子的节奏和韵律。如：“轻轻的/我走了，正如我/轻轻的/来；我轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。”又如“朝雾初升，落叶飘零，让我们/把美酒满斟。”尤其是古诗词中，这样的停顿就更为重要，节奏也就更为明显：“李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。”“渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。”这样的诗，意思很浅显，语言很朴素，脍炙人口，流芳百世，一个很大的原因，就在于它们的语言，朴素，又饱含真挚的情感，而且，具有音乐的节奏和迷人的旋律。“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”省略号处要有足够的停顿，给人以想象思考的余地，同时，也能收到此时无声胜有声、于无声处听惊雷的效果。其它的标点，也得有适当的停顿，一般来说，顿号停顿时间最短，逗号稍长，再就是分好，再就是句号、问号、感叹号，停顿最久的是省略号和表示声音延长的破折号。朗读，要让人听出哪里都用了什么标点，或者，只是断句。
注意语气。一般性陈述，还是感叹；问句，是反问，还是疑问。等等。
最后，也是最难把握的，是朗读内容蕴含的情感。得先明确它属于什么性质什么体裁的文章，把握住它的感情基调。科学严谨的说明文、笔锋犀利的议论文、感情丰富的抒情散文，朗读时的腔调、速度肯定不能一样。而对话描写和抒情意味很强的语句、尤其是诗歌的朗诵，前者要有真实的对话感觉。如：“‘啊呀！’‘什么事？’‘刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条怪蛇，吓了一跳。’”要读得自然，仿佛真的在和人说话。后者，就得饱含充沛的情感，甚至要捏腔拿调，相对要着力一些。如：“与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！”“我不要成仙，蓬莱不是我的份。我只要这地面，情愿安分地做人。”
文学，离不开想象；朗读，同样也离不开想象。读书，就要一边读，一边想象情境，把自己代入到这个情境中去，身临其境，真切体会情境中的气氛和情感，是紧张，还是舒缓，是欣喜，还是悲伤，再用你的朗读你的声音表达出来。“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。”这两句话，前一句，很紧迫，后一句，就很舒缓。“我已经老了。有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个人向我走来，他主动介绍自己，他对我说：‘我认识你，我永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美。现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”逝者如斯，时光流逝，无限沧桑尽在其中，感情沉痛之至。“我爱你，彼得兴建的大城，我爱你严肃整齐的面容，涅瓦河的水流多么庄严，大理石铺在它的两岸……”这是雍容华贵的英雄体诗，是最好的文字，表达了普希金对彼得大帝的无限热爱，对圣彼得堡的无限赞美。“用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜。”悠悠的思念，绵绵的深情让人感动。“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。”字里行间，流露的是倔强，是信念。“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，袖口一吐，就半个盛唐。”我以为，这几乎是我国现代诗歌里最豪放的语言。
朗读，对于促进孩子们的语言的积淀、语感的发展的重要性不言而喻，对于他们的口语交际、书面表达的发展也至关重要。所以，指导学生正确朗读，并在日常琐碎的时间持之以恒地训练，作为老师，我们任重而道远。