尖叫的火车

晨间户外活动的时间到了，孩子们按照惯例把椅子放好后来排队。

我随手拉了潘潘的手让他排第一个，因为他是一个比较调皮的孩子，挺让人操心的。“老师，我想排第一个。”一只小手碰了碰我的手，原来是乖巧的琦琦，她正看着我，目光里包含着渴望，“好，今天让琦琦做火车头。”听到我的话琦琦开心极了，小手紧紧抓住我的手，小脸一路上都挂着笑容。

没有当到火车头的潘潘，偷偷地溜到了火车后面做起了火车车厢。“火车开起来啦，小朋友们跟着一起走。”火车还没开出多久，后面就发出了尖锐的叫声。仔细一开，火车还发生了摆尾现象，几节“车厢”在潘潘的牵引下，一会冲到东一会甩到西，有的孩子叫，有的孩子笑，还有的开心得直蹦跳……几个小朋友走得踉踉跄跄，边跟着尖叫边快速奔跑着，眼看就要摔倒了，危险一触即发……怎么办？怎么办？停车！

都说幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点地关注、教育，并采取多种方式去进行培养。那么让我们来和孩子们一起引爆思维的火花，顺着尖叫的火车把队伍排起来，并把排队变成有趣的事情吧！

“今天火车开得开心么？”果然，孩子们没有意识到危险，纷纷表示很开心。“为什么今天火车开得那么开心呢？”原来火车还会鸣叫呢！顺着孩子们的思维，我先赞美了潘潘：“潘潘知道得可真多！那你们还了解火车的其他奥秘吗？”孩子们七嘴八舌地回答：“能坐人！”“可以在铁轨上开。”终于出现我想要的答案了，我马上提问：“为什么火车要顺着铁轨开呢？”我和孩子们马上请教了“电脑博士”，用一张张图片展示火车脱轨的危险。“那我们的火车应该怎么开呢？”这下孩子们有了概念，纷纷表示要一个接一个，沿着铁轨开。

虽然和孩子们一起进行了谈话，但是接下来的几次“开火车”中，还是有几个小调皮忍不住“左右摇摆”。我决定采用“移情大法”，用表扬来刺激小调皮们。“我来看看今天的火车谁沿着铁轨开的？”“果果的车厢沿着铁轨跑得真稳呀！”“文文今天小手抓得牢牢的。”用表扬来批评，故意默视，让小调皮们慢慢意识到原来火车应该稳稳地沿铁轨开。

爱跑、爱跳、爱玩耍是孩子的天性，年龄越小，注意时间越短，活动性越强。教育者的职责在于采用积极的方式，促进每一个孩子健康、快乐地成长，帮助每一辆童年的火车发出快乐的“鸣叫”！