爱的事业
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是爱的教育，只有让学生感受到你的教育是真正的关心他，爱护他，那你的教育一定是成功的。”
我们班里的小杰因父母离异，一直和奶奶两个人过，奶奶经常为了生计奔波，没有多余的时间陪他，更不会关心他的学习。因此我对他特别关注，经常找他谈心、给他鼓励，并和他约定每天要按时交作业。事如人愿，他一天天在进步，优异的课堂表现也让我感到欣喜。
其实小杰是个非常聪明的孩子，但是学习习惯很不好，有可能是平时我对他的特别关心和照顾，使他感受到了我的这种“偏爱”，所以学习语文比较认真。但也就是这种“偏爱”，使他在我面前变得太过随意，错把我对他的关爱当成维护他行为的法宝。
不久前班级中的簸箕的柄被弄断了，我拿绳子简单绑了一下，并提醒孩子们值日时要当心。几天后的一个下午，学生小莹跑来告诉我小杰和一个同学不听劝，抢着倒垃圾。我马上赶往教室，想看看情况，半路遇上小杰，就问了一句：“你为什么不听同学劝，争抢时把簸箕弄坏了怎么办？”没想到小杰大声吼道：“有什么呀，坏了我赔就是了。”我压抑住心中的怒火说：“我是说要小心一点，坏了以后就没地方扔垃圾了。”没想到小杰又喊：“凭什么做好事还要被批评啊……”看他一副得理不饶人的样子，我就把他叫到办公室。此时小杰说了一大堆的话：“不要你管，反正也没人管我……”听到这些话，我心都碎了。“这孩子怎么这么会折腾一个关心、爱护他的人啊！”我随手拿了张纸，写了几行字：“小杰，老师只是想弄清事情真相，而你的做法实在让人心痛，心痛的是你这么对待一个关心你的人，更让人心痛的是你还要伤害自己。如果你控制不了自己的情绪，就写给老师看吧。”很快小杰在我写的话后面写了事情的经过，原来他发现值日生打扫完后没人倒垃圾，想帮忙倒一下。值日小组长发现了以为他要搞破坏，所以就出现了开始的那一幕，小杰还写到自己一生气就控制不了，和我争吵并非他本意。了解了事情的原委，我先表扬了小杰，这是一件好事啊！小杰从谈�爸幸裁靼琢死鲜κ俏巳嗤В约好挥辛旎崂鲜Φ囊馑迹饕故亲约涸谄飞稀Ｎ液退煤玫靥噶颂福治稣庋龅幕荡Γ趟舜κ赖姆椒ā＞饧潞螅液托〗茉级ǎ院笥惺略勖切粗教酰庋铱梢园镏氲礁玫慕饩龇椒ā�
用“心”教育学生，我付出的不仅仅是时间和精力，而是自己的情感，所以学生的任何行为都会牵动我的心。我想：给予学生这样的爱，再顽劣的孩子也会被你感化的。其实，一个舒心的笑容、一句真诚的问候、一次豁达的宽容、一双温暖的手、一声鼓励……都能让学生感受到浓浓的师爱。