如何做好德育

昨天，我看了《季羡林》一书。书中有一个故事深深地吸引了我：一个小和尚问住持如何做心斋，住持让他用一个装过煤的篮子去打水。第一次小和尚到河边打了水回到住持身边告诉住持，水都漏了。住持没有说什么，仍叫他去打水。第二次小和尚到河边打了水，快速地跑到住持身边告诉住持，水还是都漏了。住持没有说什么，仍旧让他去打水，不过让他一手拿水桶，一手拿竹篮。第三次小和尚终于打到水了，高兴地来到住持的身边。主持微笑地对他说：“你看看，竹篮虽然没有打到水，但是它在这过程中有什么变化？”小和尚惊喜地发现，竹篮被水洗干净了。接着住持微笑地对他说：“心斋的过程，就好似用装过煤的篮子打水的过程……”

我叹服于住持佛禅的智慧。他智慧地告诉小和尚，心斋关键是在过程中求得变化，内心的“干净”是在行动过程中慢慢实现的！这不禁令我想起当今的德育，老师如何能像住持一样智慧地引领学生去经历德育的过程呢？

看看家庭教育，孩子在家里什么劳动都不需要干，父母到时埋怨的是孩子啥也不会做；孩子小时候要啥给啥，到时父母埋怨孩子只会索取，不知感恩；孩子小时候父母不去关心与沟通，到时父母埋怨孩子冷漠……

看看学校教育，校园规范虽多如牛毛，却未曾一项一项去落实，到时埋怨学生不懂规矩；各种形式主义的签名活动，到时说活动对学生没有益处；今天讲、明天讲、天天讲着道理，走出校门却等于白讲……

看看社会教育，道德八荣八耻、社会公民道德标准，还有学雷锋、树新风的宣传标语、领导题词，但是随地吐痰、说脏话、乱扔垃圾、闯红灯……依旧随处可见。

问题出在哪里？因为我们是在对学生说德育，而不是在引导学生做德育！德育的过程正如住持指导小和尚做心斋，应该是一个实践、感悟、再实践、再感悟……最终形成自己德行的过程。

让我们尽快行动起来，不再做话语的巨人、行动的矮子，而要与孩子一道在实践中“学做人、学做事”，在实践中领悟人性的美，养成行为的美，展现道德的美！