小胖自信了

作者: 潘冬妹 钱兰2016年09月06日短篇散文

每次的手工活动,我总是想尽方法去激发孩子的兴趣。

小胖是班上典型的语言发展突出、动手能力却相对较弱的孩子,所以每次上手工课时,总会选择后面的座位,眼神中总显示出弱弱的不自信。在一次折“千纸鹤”的时候,我先让孩子自己观察流程图。操作的时候,很少有孩子需要老师或同伴的帮忙。可在一步用剪刀剪的时候,一些能力弱的孩子就停滞不前了。小胖也停了下来,可这时的他已经剪好了,只是位置剪错了,所以也没法进行下面的步骤了。看到这,我马上又拿了一张纸给小胖,并告诉他哪儿出了问题,要求他重新做。可一转身,小胖又停在了那儿,错误的原因还是那样的。一看,我就忍不住严肃地说:“怎么又在这里出错,流程图上有没有看懂?”小胖点点头,眼泪含在了眼睛里。我拉着小胖来到了黑板前,让他一边看流程图,一边自己折。而这一切,在门外等待的小胖的奶奶看在了眼里。不到十分钟的时间小胖将一只千纸鹤制作完成。事后,我与小胖奶奶做了交流,奶奶也十分理解:“就是要这样,只有给了点压力才能学得会,不然是不肯学的,在家里也这样的。”

以后的一次活动中,我特意观察小胖的学习情况,他已经能够自己独立完成作品,技能有了一定的飞跃。通过这次引导,小胖不仅能独立完成作品了,而且还能主动去帮助其他小朋友一起学习。

这个事例让我明白孩子有的时候会因为一些原因而不敢迈出步伐,这时老师如何去引导、激发,让孩子对学习活动有更大的兴趣,以致于能够主动学习,取得事半功倍的效果。

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