多给孩子一次发言的机会

在故事教学《三只蝴蝶》中，我提问：“漂亮的图画上有什么？”一个小朋友说：“图画上的花像太阳！”其他小朋友马上也来劲了，纷纷举起小手，迫不及待地高声喊了起来，“也像个盘子！”“像我的帽子！”由于这个内容和我的教学内容没有什么关系，很自然地，我立刻示意小朋友们把手放下，急匆匆地进行下一个问题。可是问题提出后，最快举手的几个小朋友的答案却还是，花儿像什么，根本没有按照我提出的新问题来回答。

遭遇如此尴尬，我把原因一股脑全都归结给了孩子，是因为他们没有认真听讲，没有听清楚我提出的新问题，才导致这样的情况出现的。可在活动后仔细一想，问题似乎是出在我自己的身上，是我自己没有多给孩子一次发言的机会，没有让他们把话说完。

多给孩子一个发言的机会，就多保护了一次孩子发言的积极性，多给孩子一个展示自我独特感受的机会，让他能更专心地参与到下一个活动环节中。

多给孩子一次发言的机会，也是了解孩子内心世界的一个重要途径。每一个孩子在发言中，敞开自己的心灵，把自己真实的内心世界展露出来，有助于他们心灵的健康成长。

多给孩子一次发言的机会，也是给教师一次挑战，充实自我的机会。孩子的话有的时候或许会让老师难堪，但是有的话却给老师的思考提出新的方向。