趣味成语

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人们口里常说的习用语。学龄前是语言积累的最佳时期，也是语言运用的发展时期。孩子从小学习成语不仅可以丰富其在语言方面的能力，还可以在成语中了解我国古代的文化生活、人文历史等。

于是在本学期，我们如火如荼地开展起学习成语故事的热潮。我们从孩子的年龄特点出发，巧设情境，妙用游戏，使原本枯燥乏味的成语教学变得妙趣横生，而孩子们学习成语、运用成语的能力也在日常生活的积累过程中不断提高。

幼儿对于成语还是很陌生的，如果将它贯穿在幼儿的知识经验中，幼儿不但学得快，而且很容易掌握。因此，在成语教学中，我们可以联系实际或情景表演，让幼儿学习贴近生活的成语。在选择幼儿学习成语的内容时，从浅到深，将深奥的道理通过简单浅显的形式表现出来，变得通俗易懂。例如在我教的成语故事《刻舟求剑》，我就是通过情景表演，利用餐车做船，我装扮成带剑的人，从上船、掉剑、做记号、捞剑，一一做了表演，再加上图示，将每一个情节在图上表现出来，让孩子们对于故事内容的情节一目了然，从而增强对成语故事的理解。世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

从浅显的成语的表意引申到深远的寓意，需要教师的深度发掘和孩子们的思考琢磨，教师可以进行举例，将成语运用到造句中，让孩子消化吸收。对于我们中班的孩子来说，不强求孩子们在短时间内能将这些成语很好地理解、运用，因为随着年龄的增长，他们的记忆、理解能力也会增长，正像牛儿吃草那样，孩子们慢慢体会成语的意思。教会他们用心灵去品尝，不仅熟记、还能熟用，长此以往，孩子的成语学习肯定会有质的飞跃。