用真心换真情

与学生沟通是班主任工作的重要方法之一。有效的沟通能架起师生间的桥梁，增进师生间的了解，提高教师的威信。周记作为班主任与学生交流的一种形式，它比“面谈”有更多的优越性。在老师面前不敢讲的话，学生可以在周记里写出来，在学生面前不便说的教育语言，教师也能在周记里表达出来，从而收到意想不到的教育效果。

那天是星期四，星期一交上来的两叠厚厚的周记终于在放晚学前改完了。我揉揉发疼发酸的眼睛，伸伸懒腰，长长地舒了口气，不知不觉已在办公室坐了将近2个钟头了。这2个钟头只改了30本周记。天，工作效率也太低了吧！但有什么办法呢？面对着一个一个期待交流的心灵，我怎能视而不见呢？

说实在的，交上来的周记本我不会忽视任何一个细节，写得好的我会加以鼓励，写得不够好的我要想想怎样引导，有困惑的还要给予指导，也正因为这样，我走进了很多同学的心灵，尤其是那些期待老师鼓励的同学。在周记中一位女同学这样写道：“老师，你知道吗？我从来没有感觉到哪个老师能如此地亲近我，我感觉你已经是我的朋友了。我把你写给我的评语看了十几遍了，可却总也看不够。谢谢你对我的鼓励。”还有一个学生说：“老师，我们很多同学都把您看成是最知心的朋友，不知您会不会怪我们没大没小呢？”面对孩子们真诚的话语，我在评语中告诉他们：“我喜欢！喜欢这种感觉！”在批改周记的过程中，一旦发现精美的句子，或是写得很不错的文章，我都想着要收藏起来，可是这样一来又花掉更多的时间。这些工作很累，但我还是喜欢读同学们交上来的周记，它使我有一种成就感。

我经常对学生说：“周记是我们之间情感的交流，是心灵的桥梁，需要我们真心对待，才能换取对方的信任。”我一直都认为，作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名优秀的班主任，则必须用自己的真爱，去抚慰每个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。古人说：“亲其师，信其道”。师生之间的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。与此同时，我还在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊，学会善待家人和同学，充分利用“母亲节”、“老人节”等传统节日，教育学生学会“感恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。这对于弘扬中华民族的传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有很重要的作用。