冠军的智慧 教育的良机

作者: 钱品红 王红2016年10月14日短篇散文

又到周一,教师例会的时间总是有点让人担心:没有任课老师的教室,会是怎样的疯狂?我带的班是寄宿班,这期间孩子在教室自习,是由生活老师看护。于是,我们几位老师会给孩子布置作业,让大多数孩子在这段时间内捞不到自由游戏的时间。于是,就有了这样的恶性循环:动作慢的几个孩子总是来不及,周一的作业要等到周五才能完成。

生活老师和班干部的观察结果是:这些孩子磨蹭,一般坚持一二十分钟后就不动笔了,就是动笔,也是咬着笔在发呆!

针对这样的情况,我们商量了很多的对策:少布置一些——孩子都能完成了,生活老师却无法控制班级里那热闹如街市的场面;多布置一些,有些作业可以选做——选择去做的孩子却少之甚少……

那一天,我读到了这样一个故事:

在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手本田一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说:凭智慧战胜了对手。

后来,他在自传中解释他的“智慧”:每次比赛前,我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一个标志是银行;第二个标志是大;第三个标志是红房子,这样一直画到赛程的终点。40公里的赛程,就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。

读完整个故事,我想:在现实生活中,我们做事之所以半途而废,这其中的原因,往往不是因为难度较大,而是觉得成功离我们太遥远,确切地说,我们不是因为失败而放弃,而是因为倦怠而失败!孩子的学习更是如此。

反思孩子的作业情况,我们的孩子总是完不成,是不是也因为自己的目标太远,三门功课的作业加在一起,何时才能完成?看不到希望,索性就放弃。

于是,一次教师例会时,在布置好作业后,帮孩子分了一分时间段,用我的方式给孩子定了相对小的目标:3:40~4:00,完成数学老师布置的作业;4:10~4:30,完成英语老师布置的作业;4:40~5:00完成语文老师布置的作业。

我把1个多小时切割成了3块,相对有弹性地给动作慢的孩子留下了一点余地。孩子的作业都完成了!在没有改变作业量的情况下,我们的孩子在我的鼓励下找到了马拉松的小目标,于是,他们都成功了!

教学活动中,我们要像这位充满智慧的马拉松冠军一样,在追求更大成功,更多收获的同时,学会确立恰当的短期、短线目标,一级一级稳步前进,获得最后的胜利。

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