给孩子一片新天地

作者: 季丽霞 张凤娟2016年10月20日短篇散文

记得有一次要组织孩子进行手工制作活动——美丽的郁金香。我翻看教案,思考如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的郁金香……合上教案本,一个念头闪现:为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做?为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性,让他们自己去想去做呢?于是,我从网上下载了各种颜色和各种姿态的郁金香图片,并做成了图片册。

第二天组织活动时,我先让孩子参观认知区中各种各样的花卉标本、语言区中各种花卉的图案,接着又播放了PPT演示文稿,然后让孩子们讨论、交流。随后,我拿出制作材料,引导幼儿:“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的郁金香呢?”话音刚落,孩子们就七嘴八舌地讨论起来:“我把它撕成花朵的样子。”“把纸对折成三角形,然后把相同的两个角向上折就成了小花。”“把皱纹纸先揉起来再压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定:“你们的想法很棒,下面就按自己想的去做吧!”在我的鼓励、支持下,孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中,孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力。而且,我还有一个意外的发现:孩子做完以后,不像以前那样完成任务似的直接交给老师说:“老师,我做完了。”而是拿着自己制作的郁金香到处向同伴展示、介绍,神态和话语中流露出满满的自信和自豪!

此时,我思绪万千。如果我采取的是“我教孩子学”的方法,就无法发现孩子内在的潜能,无法看到孩子成功喜悦与自信的眼神。我深刻领会到了“孩子是活动的主体,相信孩子的能力,放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

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