是金子总会发光
自从我担任三年级的语文教学以来，就发现班上的史湘海同学不但基础差，而且顽皮好动，不肯写作业。为此，谈话，批评，安排他担任语文小组长……任凭我使尽浑身解数，他终归江山易改，本性难移。正当我为这件事绞尽脑汁时，一次偶然的机会，让我对史湘海的教育走上了一个新的台阶。
我要在三年级男同学中挑选一批新的仪仗队员。在班上挑选的时候，我发现史湘海最积极，把小手举得高高的，也许是怕我没看见，他索性走到我面前，可怜怜兮兮地说：“老师，我也想参加仪仗队，让我参加好吗？”望着这个既让人疼，又让人生气的孩子，一个念头在我脑海中一闪而过：“反者道之动”，这也许是转化他的一个好契机。于是我说：“你想参加仪仗队也可以，老师就以两个星期为期限考察你，如果你能认真上课，按时完成作业，两周后马上吸收你为仪仗队员。”虽然带有“谈判”、“要挟”的性质，史湘海还是高兴地答应了。
此后，我抓住这一契机慢慢引导。虽然史湘海仍屡屡犯错，却比以往进步很多。但我并没有放松，我深知他的这种进步是“能加入仪仗队”这个条件的吸引下取得的，并不是他内心想学习。所以，在这两个星期里，我每天找他谈话，时而教他语文知识，时而教他吹号的基本功，时而教他做人的道理。
快到两周的约定期限时，因为快要进行期末检测，学校的仪仗队不能训练了。但为了激励史湘海积极上进，我对他说：“史湘海，你已被大队部选为仪仗队后备队员。但你仍要努力学习，争取下学期成为正式的仪仗队队员。好吗？”史湘海高兴地答应了。在此后的学�爸校肥蹬Σ簧伲谀┘觳庖灿泻艽蠼健�