关于平等公正的作文

2016年09月19日作文大全

篇一:平等与公正

在我们生活中不平等不公平的事随处可见。

就拿我家里来说吧。那天我和妹妹两人在家里玩,只听见“砰”的一声,原来是她不小心打碎了一个碗,满地都是碎片。妹妹吓得跑到我的房间躲了起来,留我一人收拾残局。我本想悄悄把地上的碎片扫掉,“毁尸灭迹”的。可没想到老妈早不回晚不回,正好这个时候推门进来。我刚想向老妈解释,可哪想到老妈一见地上的碎片,开口就骂道:“你都那么大个人,怎么这么不小心,连个碗也拿不住……”

我实在听不下去了“是老妹打破的啊!干吗都赖在我的头上。”“这样啊!”老妈终于知道改正错误了,放低声音缓缓地开口:“婷婷,你有没伤到哪里,以后要小心点。”这是什么老妈,也不关心我一下有没有受伤,开口就骂。为什么知道冤枉我了还不和我说声对不起,也不骂妹妹,还关心地要她小心啊!气死我了。

为什么在家中受到不平等待遇,到了学校还是一样。老师对学习成绩好坏同学也有一定的偏心程度。像成绩好的学生,老师会很愿意为他们补课,增加一些课外知识,而成绩差的学生,老师会觉得就是多看他们一眼也会不舒服。

像我以前的一位奥数老师,那天一位女同学(她是我们班学习尖子)有一道题不懂,课间去问老师,只见老师反复地给她讲解,还不时地问:“你听懂了没有。”把我们上课的时间都退后了十来分钟。

又一课间,一位男生(他在我们班是前几名,不过是倒数的)也拿了道题去问老师,可老师只回了一句:“你上课不认真,没听,问同学去。”唉!这是什么世道啊!为什么老师这么偏心。

老妈不公平我还能理解,对侄女嘛!可是学校里怎么也会有这样的是呢?我想不通。这样下去成绩好的同学会越来越好,而差的则越来越差。

篇二:自由、平等、公正、法治

“自由、平等、公正、法治”,是对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性,是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

自由是指人的意志自由、存在和发展的自由,是人类社会的美好向往,也是马克思主义追求的社会价值目标。

平等指的是公民在法律面前的一律平等,其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权,人人依法享有平等参与、平等发展的权利。

公正即社会公平和正义,它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提,是国家、社会应然的根本价值理念。

法治是治国理政的基本方式,依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益,是实现自由平等、公平正义的制度保证。

篇三:自由,平等,公正,法治

自由,是人民们一直所追求的,有些人们会不惜一切代价,去执着追求。

在我们的校园里,学生为了争取自己的自由,会跟老师顶嘴,逃课,甚至会出现逃学的现象。同学们由于家长的高期望,学校的重重压力,导致学生的反感,厌恶,从此开始对上天抱怨:为什么我没有属于自己的自由?替别人生活着!这样的生活有什么意义!如果更严重的话,学生会产生自残或着自杀的倾向。想想看,如果一个人没有属于自己的自由,那将是何等的可怕!

在我们的生活里,经常会遇到有着黑眼圈,不抬起头,走路左摇右晃的工人。像这种人,为了努力地赚钱,拼命地工作,把自己的自由,美好的时光,幸福的回忆丢弃在一旁。他的人生就是失败的。他会四肢乏力,精神低落,心会被掏空,就像一个愚蠢,毫无知觉的机器人。会没有限度,没有目标,没有计划的盲目执行。这样的生活毫无意义!

我们要追求自己的自由,一直向往着自由,做一个幸福的自己。如果一个人拥有了自由,就会有了活力,有了饱满的精神,在工作上,生活上,有了源源不断的动力,会全身心的投入进去,展现出最棒的自己。工作就有了质量,生活就越发精彩!

在古代,封建礼数等级制度,让每个人都失去了自己的自由。李白渴望个性的自由和解放,但是凭他个人的力量,无法与封建制度抗衡。但他却没有放弃,而是继续追求自己所向往的自由。用了另外的方式去表达。李白纵酒狂歌,寻仙学道,却一无所获。他又开始创作了一首首诗,把美好的大自然作为理想的寄托、自由的化身来歌颂!

自由是每个人所向往的。从现在开始,我们要努力地追求应该属于自己的自由,让生活更加多滋多味,丰富多彩!

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