心-葛雪红

人与人的交往实际上是心与心的交流、心与心的沟通、心与心的融合。

神话传说《天仙配》中的七仙女与董永、七七鹊桥相会的牛郎与织女代代流传，为人们敬仰并向往自己也能有一段如此的奇缘，三国时期“孔明择妇”也成为一段佳话，广泛流传，被后人纷纷效仿。他们的结合没有金钱地位的考虑，只是因为情投意合、心心相印、两情相悦成就了一段段美好奇缘。

让我们来看看诸葛亮与黄月英为何能走到一起？

黄月英听说诸葛亮学识人品俱佳，很倾慕他，于是托父亲主动提亲。她让父亲在诸葛亮面前说自己很丑，看他是不是一个以貌取人的凡夫俗子。岳父黄承彦也看中诸葛亮的人品和才华，没有媒妁之言，就自己找上门来为女儿提亲，问诸葛亮：“闻君择妇，家有丑女，黄头黑发，而才堪相配。”诸葛亮志在事业，寻求的是贤内助而不是只能看不中用的漂亮花瓶，当他听到“才堪相配”四个字，就立即答应，黄承彦立即把自己的女儿送到南阳卧龙冈诸葛亮的家中，成为当时人们的笑谈。二人之所以能成为夫妻，是因为他们有共同的追求，共同的爱好，才能有心与心的交流、心与心的沟通，最后才会有心与心的融合。

位置的不同，考虑问题的角度不同，同一件事，就会有不同的看法，不同的思维。

每个学校都设有一个代课组，代课组里都是一些老弱病残的教师，这里的教师心里都会很敏感，人老、身体不舒服，对别人说的话、做的事都会很在意，从而产生负面心理，总爱钻牛角尖，往坏的方面去想。

现在学校实行的是绩效工资，工资与工作量挂钩，学校领导为了让代课组的教师能凑够课时，拿足额工资，可谓是绞尽脑汁，让代课组教师搬桌椅、分书等等，给代课组教师记一些课时。

代课组教师则认为：“我们是教师，凭什么让我们干这些杂活。”心里有怨气，就不想干，也就干不好。

领导生气：“处处为你们着想，处处照顾你们，你们还斤斤计较，还不好好干活。”

代课组教师的自尊心受到了伤害，生气：“我们身体不好，还让我们去干这些活，口口声声说照顾我们，这那是照顾我们呢。”

代课组的孙老师说：“让你们分一次书记10课时，你们干不干？”

代课组的张老师说：“不干。”

孙老师说：“死要面子活受罪。”

张老师说：“不是，这是尊严问题，给记多少课时都不干。”

另外一位代课组的华老师说：“我腰疼，怎么去干这些活呢。”

领导和代课教师对同一事件的认知不同，就不会有心与心的交流、心与心的沟通，又怎会有心与心的融合。

常言说：吃亏是福，吃亏的人长寿。同事与同事之间吃点儿亏不算什么，秉承的是吃亏是福。而领导与同事之间则不然，特别是当领导为了维护一个教师的利益而去伤害另一个教师的利益时，吃亏的教师就会感到自己的尊严受到了侵犯，士可杀不可辱，就会愤然反抗。

班主任雷老师因雾霾天堵车，不能按时赶到学校，向领导请假。领导安排代课组的孟老师代班主任。

孟老师问：“我记半天班主任？”

领导说：“你记半天班主任，就要给雷老师记半天假，班主任半天假要扣好多钱，你就别记了，给你记两课时吧。”

孟老师想：班主任挣的钱多是钱，我挣的钱少就不是钱了。我干班主任的活而不能拿班主任的钱，这还有公理吗？公平何在？

韩老师说：“谁把我们代课教师当人看了，为什么受伤害的总是我们呢？”

孟老师为了扞卫自己的尊严，为了代课教师全组的利益愤然反击，争取应得的利益。钱是争回来了，可孟老师的心里却怎么也高兴不起来。孟老师认识到在争取自己的利益时伤害了班主任雷老师的利益，这不符合她的初心：吃亏是福，遇人遇事让三分。让区区蝇头小利影响自己的快乐，不值！心胸宽广，眼光放远，无论身处何境，都能活出自己的精彩。

人生在世，与人方便自己方便，给别人带来快乐，自己也感到快乐。每个人要能换位思考，站在对方的角度考虑问题，就会有心与心的交流、心与心的沟通，才能达到心与心的融合，和谐相处，人心齐，泰山移，还有什么事实现不了呢！