他的优点作文

篇一：他的优点

记得有一次上语文课，教学《梅花魂》一课，在学生初读课文之后，我让一位阅读能力较差的学生站起来朗读。唉，他读得实在太差了，且听小评委们的评价：“他读的不通顺，有些结结巴巴 。 ”“他读错了俩个字。 ”“他有丢字和添字现象。 ”再看那位学生，面对同学们毫不留情的点评，一脸羞涩，只好灰头土脸地坐下了。接下来他显得坐立不安，注意力不集中。我猜想他的心里已经狂跳不已，同学们的指责让他再也安静不下来了，听课的效果可想而知。 这引起了我的思索：每个学生阅读能力上的差异，决定了他们在处读课文时会有不同的表现：有的非常流畅，有的略有小错，而有的却错误百出。如果我们纠缠在那些错误之中，耗时多，效果却往往不大理想——还不如让学生再多读几遍课文呢！对于此类学生，在他们读过课文后，课堂上该怎样利用好评价，既能纠正读中的失误，有效促进他们的学习，又呵护他们的自信心，保持一种积极的读书情绪呢？

这一天，我做了一次尝试。在初读课文前，我对小评委们提出了新的要求：仔细听读，听后说说他的优点。然后，我分别叫了几个阅读能力不同的学生初读课文，听到了不同于前次的评价。 生：“他比以前进步了，只重复了一次。 ” 师：“为他的进步而鼓掌！ ” 生：“他读的很流利，只是声音小了些。” 师：“是啊，某某，请你再大声读一次好么？ ” （生动起劲地读） 整堂课，学生都处在一种激昂的读书热情之中，哪怕是平时羞于读书的学生也是如此。而我，也感受并分享学生的喜悦。

篇二：我发现了他的优点

在小学五年多的学习生活中，我与许多的男同学同桌过，但使我印象最深刻、最难忘的不是与我坐过近两个学期的“天才”倪慨，而是在班里默默无闻、认真学习的泮鹏鹏。

泮鹏鹏每天早自修和课业整理课都要去学校体训队训练，因此会漏写许多作业。一次语文的班队活动课，老师讲评语文试卷，因为他要去二中，所以没来。等到第二天老师把改好的试卷批好，他作为还有错的人又得改一次。但这道阅读题，他既没有很好的阅读能力，也没有很好的语感，当然怎么也想不出来。眼睛大约盯了3分钟左右的试卷，我看他有些吃不消，就上前说：“这道题就是……”没等我说完，他就不耐烦打断我的话：“哎呀，你别吵了”。反正对他的这种态度，我早已习惯，也就随他去了。又过了2分钟咬嘴唇的时间，他才请教我：“这道题怎么做呀？”因为这道题我全对，马上就报告给他100%对的答案。他听了，“哦”了一声，就动笔写起来，可刚写了几个字，他又问我：“为什么，为什么是这些答案？”我有点惊奇，因为从来没有人会在别人告诉他答案时，还会问“为什么”。一时的惊奇过了，我回过神来，却答不上一句话。因为我不知道该怎么回答，不知道我当时是怎么想的：“嗯，嗯，就是……”在这个时候，我的记忆力帮了我的忙，我把老师昨天对这道题的解题思路，都照本宣科地背给他听。他听了，满意地又订正起来。又过了一会儿，他上去批试卷，可过了一会儿又下来了。我问他怎么了，他告诉我说：“我还有一题没有订正，刚才老师看到了，老师以为我不会做，就把这道题的解题思路跟我说了。”他停顿了一会儿，又欣喜地告诉我：“你知道吗，那李老师真厉害，讲起来连个疙瘩都没有，真是头头是道……”

我知道了，我终于知道，他考试从来都没有很大的起伏，这次考试他为什么考进了前10名，我终于知道了这是为什么。

篇三：这就是他的优点

一次一到短课，他那绿豆般的小眼睛都会绽放出别样的光彩，似乎是在期待着什么。“叮铃铃”下课铃一响，他马上把桌上的书、本子通通一股脑的不顾一切地塞进课桌，拿出餐垫。然后以风的速度拿好饭盒，然后打开。看他那表情像是发现了新大陆一样开心。他开始狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，饭盒里的米饭一粒不漏地被吃进了肚子里。然后他坐在位子上休息20秒，再兴冲冲地打开那盒专门给要添饭的人的白米饭。他用筷子挑下一大块米饭装进自己的饭盒里，回到位子，继续大口大口地吃了起来。

看到他那满脸幸福的表情，我都忍不住想尝尝他的饭和我的饭有什么区别。

篇四：我发现了他的优点

我们班上的韩乐太老实，老受同学捉弄。

然而有一次，我和同学们对韩乐有了新的认识。那是在一堂历史课上，老师讲到诸葛亮不但是一个对国家鞠躬尽瘁、死而后已的人，而且还文才出众，写过很漂亮的文章《出师表》。老师问我们谁会背，我在家里学过，不过学得不是很好，因此没有勇气举手。突然，一个尖声尖气的声音喊到：“韩——乐！”老师信以为真，就叫韩乐背。这时，我想韩乐可能要出洋相了，同学们窃窃私语，等着看韩乐的笑话。但令大家吃惊的是，韩乐果真很流利地背了出来。那些本想捉弄他一番的同学，一个个惊得目瞪口呆。我非常羡慕他，决定以后要向他学习，认真读书。

从此，韩乐再不是可以让同学们捉弄的“老实人”了，而是一个品学兼优、学习成绩名列前茅的学生，受到了大家的尊敬。