答案作文记叙

答案

老师又一次布置了周未的作业，同学看到了，那可是欣喜若狂啊！因为老师只给我们布置了一张试卷，并且这张课外的试卷百度上还有答案，同学们十分开心，认为简直是没有作业。

而在下午，老师临时有事开会，老师给了我们两节课自习，我暗暗叫好，在学校就把那试卷做完了，而大多同学则没做，准备回家上网看答案。

回到家就有同学在QQ群中要答案链接，我直接把我的作业发上去了，可是接下来别的同学说你XX题有个空不对。我仔细看看题，我认为我是对的，接着又有一个同学反对我，我又仔细想想，我坚定认为我做得不错。结果到下周一，我的作业上打了一个大勾，而他们则也是对的。

我想：这答案未必只有一个，像标准答案是对的，但不能就因为这标准而拘束别的答案。就像在人生里，给你定格的标准可以不去做，做自己想做的，这也未必是错。

还记得我的辅导老师曾经说过，试卷当中的题目有的时候答案不唯一，像语文中的阅读，不一定就像一些数学填空题中有标准的答案，做阅读，要去想，根据上下文去理解，往往能想出与别人不一样的答案。

还看过贴吧中的一个贴子，名叫“高考0分作文”。这些0分作文大多是讽刺现代社会的，如贪官、学习教育、有的甚至直接责骂起这些，还有的说如果给0分，就放弃对学习的希望，而这些答案不为标准，也不是那些别的答案，这些答案不为“真实”，则把真正的答案给扭曲了。这生活里的答案是多，但这些答案则肯定是错误的。既然有想把这些腐败给销去的想法，为何不用行动来去销毁呢？

生活中的答案往往不唯一，人们可跟着“标准答案”过生活，也可以有不同的答案来面对生活，但一定要让答案真正的“真”， 不能把答案的意义给改变了。

答案

“1+1=2”。这是一个去全世界人都知道的问题，虽然它只有惟一一个标准的答案。可现实生活中，有些问题只有一个答案，有些问题有两个甚至多个答案，有些问题则没有答案。而那些没有答案的问题的答案在哪里？

下面听我一一道来。是否记得曾经听说过一道十分经典的问题“是先有鸡还是先有蛋呢？”这道令人百思不得其解的问题困扰可人类几百年，很明显这个问题没有答案。鸡和蛋的产生绝不可能有先后，又不可能同时发生，因为他们是相互之间存在某种关系的。也许，利用考古学知识可以解决这一类问题，但我觉得还是留着别解决的好。一旦有了答案，人们就又失去了想象力，又成为了一种思维定势，又缺少了对这类问题的探求。其实答案就在你心里。在追求的过程中，其实也就等于在追求自己内心深处的一种美。

是否记得还有很多像这种进退两难的问题，比如我曾经听到一个故事：从前，有一位老学者，他上知天文，下知地理，学富五车，博古通今。但有一位年轻人不信，他非得要去考验考验他。于是，有一天他捉了一只鸟过去，把手背在身后，问那个学者鸟是死的还是活的？这是一个没有答案的问题，因为学者说鸟是活的，年轻人就会把鸟捏死；相反，学者说鸟是死的，年轻人就会把鸟放了。学者并没有投降，他对年轻人说了句“答案就在你心里！”一针见血，识破了他的阴谋。却是，问题的答案就在每个人心里。一个问题之所以吸引人，原因就在于它可以引起人们共同的思考，激发人们的想象力。寻找答案，是人们解决问题必须经历的一部分。

答案，不是一个约定俗成的定式，不是一个标准。它是多变的，是没有单一性的，是吸引人们探索的工具，是激发人们研究的动力。很多人都认为探索研究的目的就是为了获取最终的答案，可我觉得并不是这样，过程更重要。答案就在自己心里。当你得到一道题目的正确答案时，你也同时得到了心灵上的享受。答案在本质上的意义是：探索追求问题的结果。

班上很多人都为了省事去抄作业或者抄答案，这不仅在道德品质上犯了大错，同时也侮辱了答案本身的含义，失去了寻找答案的过程。虽然你的考卷上有了正确的答案，可你心里却永远也得不到真正的答案，领悟不到答案的本质。答案需要人们去思考，需要人们从内心里挖掘。我们应该化被动为主动，不能被答案所限制，而是要自己去主宰答案。你的心里有答案吗？

答案

任何问题都不止有一个答案，不管是什么样的问题。答案的多少完全取决于思考者本身，取决于他是否敢想敢做。 1+1=？一年级的小朋友会乖乖地在考试卷上写2，但2绝不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要为你的答案找到一个合理的解释，那他可能就是正确答案。

那么，面对一个简单的问题，你究竟能得出多少答案呢？ 曾经有人就这个问题在不同年龄层次的人群中展开过调查，调查的结果颇有些讽刺疑问。 记者在白板上画了一个标标准准的圆。“它像什么？” 公务员的办公室里，普通职工看着科长，科长望向处长，处长盯着主任，主任去求援女秘书。女秘书走过来和他耳语了几句后，主任坚决地对记者说：“对不起，这个问题的答案我们需要讨论研究一下！” 大学的讲堂里，大学生们给出了他们的答案——一阵爆笑。“这么简单的问题，还来问我们？”这是大学生仅有的回应。 中学和小学的教室里，情况很相似。一个调皮的孩子站起来大声说：“像零！”随即遭到老师的呵斥，之后，便是冷场。

终于，在充满欢声笑语的幼稚园里，记者得到了他想要的答案。看到大大的圆圈，孩子们一个个争着发言：“像太阳！”！“像烧饼！”“像苹果！”“像老师生气时的眼睛！”…… 不谙世事的孩子，可以用自己丰富的想象力，给出无数准确、有趣的答案，而满腹经纶的成年人，却无法想到任何的答案，或者，想到了也不敢说出来。不得不说，这是一种悲哀，也是对现代教育模式的拷问。 学校里，数学老师总是说：“标准答案只有一个！”鉴于数学这门学科的特点，这样的话还可以接受，但如今，这样的话已不断地出现在英语老师、语文老师的口中，而且，语气十分坚定。其实，对于语文这样的学科，本不该有任何的“标准答案”，而是应该鼓励大家一起开发思维，互相启发，接受各式各样的答案。

答案标准化的危害是显而易见的，也是可怕的。一个孩子将他独特的答案交给老师，也许，他的心中美滋滋地想象着老师的表扬，而到手的作业本上却只有一个大大的冰冷的红叉。长此以往，可以想见这个孩子肯定会失去了思考各种答案的兴趣。在“答案标准化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己与生俱来的创造力。 现代教育扼杀了各种奇思妙想的答案。

我们，作为普通的中学生，没有能力改变这种模式，但我们可以改变我们自己，在脑海深处寻找那些看似幼稚却实质奇妙的答案。不要被现代教育所控制，现代社会最需要创造性人才，最需要那些面对一个问题能得出数十甚至上百个答案的人才。 开放你被禁锢的思维模式吧，忘记标准答案，忘记唯一答案，得出属于你自己的独特的答案！

答案

考试时谁给我们改答案？当然是老师。那我们的人生答卷呢？也有老师为我们阅卷，书上鲜红的“勾”、“叉”和分数吗？当然没有，我们人生答卷做的对不对，好不好，只有我们自己最清楚了。

真正的答案，我们问心无愧的答案还要自己去书写。 答案只有是自己想的，自己写的才有意义。别人的，即使抄来了，也不会成为自己的。有几个考试作弊的人能有成就？有几个小偷成为了富翁？有几个剽窃他人文章的人能成为作家？曾有一位富翁被偷窃后坦然地说：“他偷的只是我的财富，而偷不走我致富的方法。”果真，不久之后，富翁又拥有了财富。那人生呢？

在我们漫漫人生路上，只有自己一个人答卷，别人的答案抄来了就真的适合自己吗？再说，别人的答案也是抄不来的。我们的人生答案，最终还是要靠自己书写。 答案是可以经过别人帮助的，但书写者仍是自己。

考试的答案，有老师帮你批改，告诉你为什么错了；你要沏茶，会有大师告诉你该放多少茶叶，该放多少水，怎么泡最好，你仍会泡出好茶；你失去了好朋友，会有心理医生告诉你如何走出情感的低谷。我们的生活中有无数人在你困难时告诉你，该做什么，怎么得到最好的答案，那人生呢？

会有人告诉你怎么做不会错，到底该做什么，可真正轮到自己的时候，仍是茫然，人生没有一定的标准，自然也没有什么标准答案，所有的选择都是自己做的，我们的人生答案，终究还是要由自己书写。

那我们选择到底对不对呢？想必老师也无法告诉我们吧。贝多芬选择了研究音乐，华罗庚选择了研究数学，迈克尔杰克逊选择了唱歌……他们因他们人生答案而成功。如果贝多芬去唱歌，迈克尔杰克逊研究数学，华罗庚研究音乐，他们会成功吗？他们的人生答案正确吗？

我们不知道，也无法知道。人生的选择正确与否，也只有时间和我们自己知道了。 漫漫人生路，谁不错几步？无论是别人的，自己的，有人帮助过的，我们的人生答卷需要我们自己去书写，这样的答案才是问心无愧的，有意义的，真正的答案！

答案

刚才跟爸爸妈妈妹妹一起看了中央电视台的《艺术人生》节目，感受良多。我想我找到了答案。

不禁让我思考，怎样的一生才有意义呢？我到底追求怎样的生活呢？

同桌说，读书为了得到文凭，得到文凭意味着找到工作，找到工作为了薪水。最后，同桌得出的结论是：读书为了钱。

小琴问我，读书为了什么？

我摇头，回答不出来。

我问爸爸，读书为了什么？

爸爸说，为了更好地投身于社会，在个人的角度思考，是为了自己生活得富裕些。从国家角度想，为了建设更好的祖国，为了更好地服务人民。

我还是模模糊糊。

我不知道读书为了什么。

表面上知道，但是我真的能领悟了其中的道理了吗？

《艺术人生》节目支持人朱军，讲了自己的一个故事。他说，有一次到兰州做节目，兰州是他的出生地，父母都在那儿。他晚上乘计程车回家的时候，把稿子落在了计程车上。回家后，爸爸问他，你怎么没有准备？他回答，稿子在计程车里面了。（因为明天就做节目了）他爸爸叫上他二哥，做节目给我看着这小子。第二天，二哥真的跟着他，他做完节目回家时已经11点多了，爸爸还没有睡，（平时是9点多就会睡觉了）问他，今天做得怎么样了？他回答，干的不错的。爸爸问二哥，二哥说，干的非常好。爸爸语重心长的说，虽然你现在在中央电视台里工作，有些人认识你了，但是你这次回来并不是为了看我的。你们去聊天吧，我要睡觉了。

我阐述得有点模糊，但是主持说，没有想到那次竟然是跟爸爸的诀别，说着说着，还红眼眶了。

我想，我在那瞬间，真真正正明白了人为什么要活着，为什么要过有意义的一生。

今天下午，我打开抽屉，这抽屉长年累月都是锁着，只有我有钥匙，当然，这里头装的全是我的日记。我不经常打开，也没有勇气去触及那些不愉快的往事，但是我却经常去清洁抽屉，从不阅读。我取出一个月饼盒，里面装都是我跟婉婷在初二上学期的信，我们一直都是相互传着信，我打开看了几封，然后又挑出小琴给我的几封信，看的时候，心里很沉寂，很紧张，也伴随着心疼。

小琴总是在骂醒我，事实上，她说了我一直没有勇气面对的现实。我一直沉浸在一个美丽的童话故事里面，总会想着好人会有好报，付出过总会有收获，，她很明白的告诉我，那并不是爱情。她的字刺的我好痛，好痛，小琴写了一句话，很深刻：你或许会认为，付出不是为了回报，但是你真的不在乎回报吗？

是的，我很在乎。

包包（婉婷）总会跟我分享着她的心情，我看她的信时，我又是大笑，又是眼眶红红的，手捂住嘴巴，好想哭。我不知道为什么会想哭，大概是感动，大概是激动吧。

我想，我终于找到答案了。

跟大家介绍一本书《生命制高点》，这是一本介绍我国的残疾艺术团的真实事迹，是一本好书。不看实在太可惜了。

答案

今天，陈老师说：“大家来传阅一下周雯欣，周雯颐的作业本，看看她们的作业本是怎么样的？”

两本本子在同学们手中传递着，只听见同学们发出“哇哇”的赞叹声。轮到我看了，我轻轻闭上眼，吸了一口气，抚摸了一下本子，感受到它的平整和洁净，心里充满敬意。我小心翼翼地翻开它，生怕弄伤了它。当我翻开第一面时，我的思想仿佛定格了，眼珠子好像要蹦出来一样。她们的本子行云流水，落笔如云烟。那字迹清清爽爽，干干净净，没有一丝老师修改的痕迹。只有那一圈圈写得好的段落和那许许多多大大的红星，字里行间透着一丝丝温婉娴静。

我一想，我的作业本可是十分破旧呀，简直惨不忍睹。字迹像小蝌蚪在跳舞，而且还大大小小，分布不均匀，大的似螃蟹在爬行，小的似蚂蚁在搬家。并且我的本子总是错误百出，这里错点，那里错点，没有全对过，老师的红字也经常光顾。那时候我只想着要早点完成任务，可以早点休息，所以便乱涂一气，而她们的作业本，让人看起来特舒服。老师总给她们加“星”。看到这里我的脸都红了。

陈老师顿了顿，说：“你们知道问题的答案吗？”同学们低着头，红着脸回答道：“知道了。”陈老师又语重心长地说：“你们可要向她们学习啊！”

我暗暗下决心，今后我做作业一定要认认真真，横平竖直，把字写端正，写清楚。做题时要读清题，减少错误率，向她们学习！

答案

物理老师抱着厚厚的一沓书走进了教室。“同学们，我们来看一下物理评价上的几道错题。”老师清了清嗓子，“请大家看这道题，很多同学都写的，这个实验能说明，线能传递声音。这不是标准答案。标准答案应为固体。”线能传递声音就代表所有固体都能传递声音？我十分不解。

上了初二以后，新加进了物理这门课程。教我们的老师姓潘。她是一个有着丰富教学经验的女老师，几年来战绩优秀。更可贵的是，她上课还会给我们补充一些历史背景和与之相关的哲学知识。她启发我们去思考，不要为考试而学习。这样的一位与应试教育“作对”的老师，竟然也说出了“标准答案”这个词，我感到更不解了。

看过一则新闻，就说是某一年哪个市的中考还是高考阅读题，文章作者竟然只得1分。于是有些“有心人”便开始作文章，说什么现代教育有多残害人才啦，很多人才都被毁啦什么的。诚然，我承认，应试教育多少年来都没有培养出过一个华人诺贝尔奖，唯一的莫言还是一个学上的少的。但是，你没有自己的梦想吗？就因为这个，不念书了？这或许只是一个偷懒的理由罢。朗朗不也是被“虎爸”练就出来的么？但他兼顾梦想之时也应对了中国的教育。于是，一代钢琴大师站上历史的舞台。

陶渊明是隐士，很多人都敬佩他淡泊名利，洁身自好。但我却更欣赏周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，适应这个社会，并用自己的行动去改变，感化你不愿看到的现象，不正像适应淤泥并改变淤泥的莲吗？陶渊明，你仍然可以做你的彭泽县令，归隐，在我看来或许是一种逃避现实。你改变不了官场丑恶，但你却可以用你的行动，去改变身边正在被官场腐蚀的小人物，让人世间多一点美。即使东晋免不了灭亡的命运，你依然可以铸就身边的世外桃源，给人生一个满意的答案。

由此看来，物理潘老师在我心中的形象一下子高大了起来。她依旧坚持她教会学生学“真”物理的梦想，却也没有因为自己的梦想而偷懒不抓“应试教育”，正是因为她既能面对现实，又能承载梦想，才给一届又一届的学生、家长一个完美的答案。