为鲁迅呐喊
为什么不学鲁迅
2013年，中国现代文学之父鲁迅（1881-1936）的散文《风筝》被人民教育出版社撤出了初中新版语文教科书，取而代之的是史铁生的《秋天的怀念》。这一举动引起了人们很大的争议，有很多人赞成这样的做法，同意不要学习鲁迅。那么，为什么不学鲁迅？
有人认为，“初中生接触的内容不宜过于深刻”。“不应让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识。”首先，我们不能因为内容深刻而不去学习。学习的目的之一，就是为了了解自己所不知道的、深刻的东西。如果我们拒绝深刻，那我们还谈什么学习，谈什么进步呢。其次，思维和思考的深入，对于我们每个人来讲，都是需要去试着接受一些自己暂时所不能理解的东西，从而去加深思考的深度，只有知道有自己所不能理解的内容，我们才会去调动大脑，去思考，去探究。不得不说，少有人的思想可以深及鲁迅，即使在人生中逐步积累经历，我们的思想中总有一些还是需要鲁迅去唤醒。早一些了解鲁迅，接受鲁迅，我们会有更多的时间去反复思索他，温故而知新。而且，我认为，学生们觉得鲁迅的作品过于深刻，与我们的教学方式有关。有些老师照本宣科，只是拘泥于书本上的文章，深究每一句话的含义，而忽略了帮助学生稍深入一些地了解当时的社会已经鲁迅的人生经历和思想轨迹。因此学生们看到的是文章，学到的也只是文章。对于鲁迅和他文章的认识只停留在答题的水平，没有再多的了解。久而久之，学生们被强制性地灌输文学常识、文章主旨、答题的套路等等，死记硬背，失去了学习鲁迅的兴趣，便觉得它晦涩难懂。学生们从内心拒绝鲁迅，没有看到他值得学习的地方就认定了学习鲁迅也没有用。
网上还有少数人支持这样的变动，理由是鲁迅的作品情绪消极。鲁迅的作品从表面上来看可能有些悲观，但如果他真的有那么消极悲观，他又何必呐喊？他还是积极的，还是抱有希望的，最起码，他也是有责任感的，所以他才会坚持以文字批判社会中的糟粕，唤醒众人。我们如今的生活和谐自由，幸福度远比当时高。但这个社会并不全是鸟语花香，因为它在现实里而不在童�爸校妥⒍ㄓ谢野档囊幻妗Ｎ颐且脖匦肭宄厝鲜兜秸庖坏悖呕崛梦颐嵌哉飧錾缁岬娜现墙∪模哉媸档纳缁嵊幸桓霰厝坏牧私狻Ｒ仓挥辛私庹媸抵螅颐遣拍茏龀龈谋洌ヒ徊讲酵晟疲徊讲角敖Ｈ绻颐遣蝗醚娴厝鲜墩飧錾缁幔盟侨衔飧錾缁嵝腋：托�美好的不像样，而不愿接受事实上更好的选择，那么这样和当时封建思想下固步自封的国民有什么区别？这岂不是社会的倒退？回顾和学习历史的原因之一，便是不让某些历史重演。
为什么学习鲁迅，我们学的不只是文章，我们学习的应该是文章背后鲁迅先生想要真正传达给我们后人的东西。他的批判精神，他的自省，他的理智，他的责任感，我想每一个人都不得不承认，这是无论年龄大小都需要去学习的。这个社会需要这些精神。如今，随着自由度逐渐提高，互联网带动下的社会高速发展，人们所形成各种不同的价值观，我们的心里，更应多一份鲁迅的精神。能敏锐又理性地指出这个社会的不足；学会自省；发表言论理智；身为社会的一员，有一个公民应具有的责任感，不“事不关己高高挂起”……这些，都是我们能从鲁迅的作品及思想中学到的。而且，鲁迅作品中的一些人物，所批判的一些现象，在我们如今的社会依然存在，我们仍然可以找到这样的影子。因此，鲁迅的作品就显得更为必要，去唤醒那些依旧有着国民劣根性的人，去点醒人们睁眼看一看这个社会上的一些或是冷漠、或是愚昧的现象。
总之，为什么不学鲁迅，我实在找不出原因。抛开他众多的头衔，他的思想是值得国人去学习的；即使换了时代，无论是他的呐喊，还是他曾经的彷徨，都是值得我们去反思的。