野百合也有春天

上课铃刚响，一声“老师，不好了，小赵呕吐了！”的话语传来，我先是一愣，第一反应就是让他回门卫爸爸那休息一会。随着他的起身，旁边的同学都纷纷捂起鼻子逃开，呕吐物的难闻气味蔓延到整个班级。

这时，一个小小的黑影从后面蹿了出来，手里拽着一块抹布清扫起来。她，就是那个所谓的“特殊孩子”——小徐。我的心情特别沉重，从一开始她被我们无情地认为是另类，还贴上了无数标签，“脏脏的”、“木木的”，甚至还是“傻傻的”。为什么我们会用庸俗的眼光在与学生的心灵通道间筑起一道屏膜？此时，时间在她小小的身影上定格，此时的她就像月朗星稀夜空下散发着微弱光芒的萤火虫，让人情不自禁地想多看两眼。她很细心地先把书擦拭了一遍又一遍，然后再擦桌子。看着她忙碌的身影，学生们竟然纹丝不动地看着她，一点也没有想帮忙的架势。我默默地走开，拿了一个拖把加入了她。

作为老师，我看到了当时孩子的冷漠，在当时的情况下，我的任务已经不再是上一节课，教会他们多少英语单词，而是要教会他们去发现生活中的真诚和爱心，小徐用一颗质朴的心教会了在场所有人什么是善良，什么是友爱。

作为教育工作者，如何较好地对待“特殊学生”，也是需要我认真思考的问题。大道朝天，每个学生都在各自的轨道上行进，我们的这些“特殊学生”，他们或许走得很慢，或许走得很吃力，但是每一步，都需要我们的师长给予更多的呵护与关爱。特别是这些格外需要我们疼惜的“特殊孩子”，别忘了，寂寞的角落里野百合也有春天。