“熊孩子”也有春天

网络上常常用“熊孩子”来形容调皮、不守规矩的孩子，现实中，也有不少学生调皮捣蛋，甚至还爱搞些“恶作剧”，但是我觉得，这只是学生成长阶段的一个小插曲，只要教育引导得当，所谓的“熊孩子”也一定会迎来春天。

正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应一视同仁，不论成绩好坏、表现优劣，要多讲“进行时”和“将来时”，少谈“过去式”。只有视学生如子女，用爱心感化学生，才能让每个学生都迎来怒放的春天。

有些孩子喜欢用打游戏、上网等方式来打发时间；有的常常忘记老师布置的作业，忘记上学和回家的时间。对此，老师要就近安排要好的同学与他同来同往、互帮互学。同时，老师要多与他谈心交流，让他了解这些行为的危害，使他对问题有一个清醒的认识。此外，只要“熊孩子”稍有转变就要表扬激励，若达不到要求就要批评教育，经常提醒，善于鼓励，使其从根本上改变。对每个孩子来说，老师的爱是一种无私而伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

我办公室里的座位旁有张凳子，开始时同事们都很好奇，不知道干啥用。其实，那是我和学生交流谈心的专用位置。无论我有多忙，只要学生在那张凳子上坐下，我便会放下手头的工作，仔细倾听他们的烦恼，然后客观地说出我的看法，其中有批评也不乏有表扬和鼓励。慢慢地，这便成了习惯，学生们只要有什么想对我说的，就会坐到那张凳子上和我交流。

“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。”老师应该做个辛勤的园丁，既要追求一枝独秀，更要讲究春色满园。即使曾经是“熊孩子”，也一定会赶上春天的好时光，绽放光芒。