读懂每个孩子

琳琳是个乖巧善良、感情细腻的漂亮女孩，在幼儿园“谁最棒”中获五角星最多的是她；在“我心中的好朋友”中，涉及名字最多的是她；在“科艺大嘴巴”讲故事中获得掌声最多的也是她……这样的女孩怎会不惹人喜爱？

然而她却是个感情非常脆弱的孩子，遇到问题哭鼻子几乎成了她的专利。这不，刚到离园时间，看到有两个家长来接孩子，她就开始瘪嘴巴了，一边流泪一边念叨：“奶奶怎么还不来接我？”看到她哭，我条件反射地说：“快了快了，已经在路上了”。按以往的惯例，我一定会怜爱地把她抱过来安慰一番，但今天为了给她点挫折感，我远远地望着她说：“别哭了，奶奶快来了，你看其他小朋友不也在安静地等吗？”话音刚落，她反而哭得更响了。

看着她伤心的样子，我脑中灵光一闪：她那么爱奶奶，我何不利用她的善良换种教育方法呢？于是我有意和搭班老师闲聊：“这个时间接孩子的人这么多，路上汽车一定也多，过马路得小心点啊。”搭班老师看到我眼色故意大声回应：“就是啊，还是慢点走安全，快了容易被车撞上，多危险！”此时我拿起手机，对着琳琳说：“琳琳乖，别哭了，老师马上给奶奶打个电话，让她快点来接你好不好？”说完假装按号码。“别打别打，我不哭了。”“为什么呀？”“奶奶走快了会被汽车撞上的。”我和搭班老师对视会心一笑，同时也为她的善良和懂事暗暗鼓掌。

“琳琳，你爱奶奶吗？”“爱！”“可是奶奶等会看到你眼睛红红的，肯定伤心极了。”听我这么一说，琳琳愣了一下，随即擦干眼泪说：“那我不哭了。”虽然不哭了，但神色明显焦虑，左顾右盼。“琳琳，你今天不是刚学会了捏熊猫，要是奶奶来接你时看到你捏的熊猫一定很开心。”恍然大悟中，她去拿了橡皮泥愉快地捏了起来，还一边和同伴聊了起来：“我奶奶最喜欢我了，我要捏只最可爱的熊猫送给她。”

通过这件事，我明白了孩子心中没有时间概念，也没有空间概念，只有想见一个人见不到的焦虑。作为教师要读懂每一个孩子，在呵护他们脆弱心灵的同时，要学会用积极的方法引导他们，让他们摆脱焦虑，变得坚强、乐观。