多播洒一些阳光

近来，老天一直阴雨绵绵，冷风飕飕。据说医院里因而增加了不少病人。这几天，难得天公放晴，太阳露脸，真叫人兴奋，好多人争相到户外去享受这明媚的春光，尽情地投入到温暖清新的自然怀抱中。

由这，我不禁想到我们的教育。一个班级有几个学困生或顽皮点的孩子就令我们老师不快，苦口婆心地劝说、提醒，总是不见效，恨铁不成钢，于是“笨蛋、傻瓜”之类的抱怨出现了；“你真行啊”“这下子全校闻名了”的讥刺也产生了……长此以往，学生总感到没有希望。

教育心理学告诉我们，老师尖苛、过激的言辞或频繁的批评都属于负面刺激，对学生是一种变相伤害。受伤害的学生精神不悦，心情压抑，自然就会产生怕和厌的心理，出现师生隔阂，导致学生明知道所做之事不对而偏偏就要这样做，以示对抗的现象。所以说，阴冷的教育很容易给学生造成精神压力，让他们失去成功的希望。心理学研究表明，人们的趋善向上，只对那些使自己感到爱慕敬佩和引起愉快体验的榜样才产生模仿的动力。所谓榜样的力量是无穷的，老师要给那些暂时落后的学生以更多的榜样教育。不要老是责怪批评学生，而是要更多地赏识与鼓励，给予孩子阳光般的温暖教育。

阳光教育会使学生体验到愉快与成功。若运用得当，对学生的求知欲、责任感能起到积极促进作用。如果在此基础上再指出其缺点错误，学生这时也会心悦诚服，乐于改进。

阳光教育永远是不可或缺的。要知道，一切粗暴的教育和靠惩罚手段来实现教育效益的行为都是不尊重学生的表现。老师在学生的心目中，其形象总是高大而神圣的，其举止言行总是有较强的感染力与模仿力的。身为人师的我们在传授知识的同时，要给学生的精神施加更有益的影响。让学生心头的阴霾少之再少，天天有如沐春风的感受。