“小老师”的收获

小杰是个腼腆的男孩，本学期刚转入我们学校，学习上、生活上都落后于其他孩子。为此，我推选了成绩优秀的小倩作为老师的小帮手来帮助小杰。选择小倩还有一个重要原因，那就是提高她所欠缺的责任感。

刚开始，小倩对这项任务并不感兴趣：“Miss zhou，能不能换其他同学呀，我有点不想参加。”但我没有答应她的请求，“老师相信你的能力，你一定可以做到，你愿意帮老师这个忙吗？” 小倩声音低得像蚊子，慢吞吞地说：“那好吧！”

出乎我意料的是，小倩进入角色特别快。当天下午，小倩就跑到我办公室，高兴地对我说：“Miss zhou，小杰今天第三课有点会背了！”

“恩，真不错。慢慢地他就会越背越熟练的。”我摸了摸小倩的头：“你现在是老师的小帮手，我相信你是很棒的小老师。”

“Miss zhou，我知道了。我会好好地和他共同学习，共同进步。” 小倩谦虚地说着，可爱的小脸上露出纯真的微笑。

过了几天，小倩又给我建议：“Miss zhou，我觉得课外应该多和他玩，让他融入我们的队伍中。感受到同学间的温暖，就更有学习的兴趣了，你觉得呢？”

“你说的很有道理，我们不仅要关心他的学习，还要关心他的生活。而且，我们要在关心他的过程中，感受到帮助他人的成就感，感受到为集体作贡献的快乐！对吗？”我因势利导。

“对，能帮助别人，我很开心！看到小杰进步，我觉得自己也一样快乐！”她现在仿佛就是一名真正的老师！