如何对待“插嘴”现象

作为一名幼儿教师，在教学过程中经常会出现开展活动时的偶发事件。在这些偶发事件中，“插嘴”便是最常见也最令老师头痛的事情。年龄特点决定了幼儿园的孩子自制力差，在“熬不住”的情况下插嘴更是家常便饭。

相对而言，中班孩子的插嘴现象尤其严重。中班的孩子知识面有所拓宽，自制力又没有达到一定的水平，加上好胜心强，总想得到老师的表扬和认同，稍微知道一点就会喊出来。针对这种情况我们应该怎么办呢？我认为首先应该给“特殊”的孩子暗示和鼓励。教师应该在课前就强调好活动纪律，对自制力较差的孩子教师可提醒一到两遍。在组织活动时，教师要细心观察，如发现孩子想回答问题就给他一些小暗示，鼓励他们先举手，并及时提问他们，让他们得到满足。同时，教师可在集体面前及时表扬这些孩子，几次之后，相信这样的孩子就会很少插嘴了。

其次，与孩子一起制定说话规则。幼儿爱“插嘴”，是自我意识较强的反映，这是他们从小班到大班的成长过程，产生自信心和自尊心的结果。在这种情况下，阻止他们插嘴，可能会扼杀一个有独立见解的人才；鼓励他们插嘴中的正确见解和敢于发表意见的勇气，会使他们变得自信、坚强。我们老师可以同幼儿集体商量、制定规则，引导他们了解应在老师说话间歇时插话，不能打断老师的话语。尽可能用举手的方式来告诉老师自己有话要说。在集体认同的规则和引导之下，孩子们会渐渐地、有意识地控制自己的“插嘴”行为，在不压抑他们表现欲望的同时，又能学会适当控制自己。

尊重孩子的答案，让孩子轻松回答也是教师应该注意的。因为年龄的关系，孩子们的答案经常会出现风马牛不相及的情况，这时，教师要肯定孩子的想法，用目光和语言肯定孩子，让孩子感觉到老师对他的答案感兴趣，从而激发孩子回答问题的欲望。好的答案要鼓励，离谱的要把他引导到你的问题上来，让孩子知道老师问什么，他答什么，那么下次回答他就会注意靠到老师的问题上来了。

我相信只要做到以上三点，孩子的插嘴现象就不会令老师头痛了。