感怀师情

他戴着一副大大的方框近视眼镜，从那一圈圈的玻璃片里透射出一些深沉，也折射出几许严厉。他经常套一件洗得发白的蓝色中山装，蹬一双磨得毛绒绒的猪皮鞋，头发也总是显得很凌乱，第一眼看上去就象刚下班的钳工师傅，或像武侠小说里那种不修边幅却高深莫测的真正高手，总之离一个为人师表的形象相差很远，如果不是那副眼镜，我们真的无法相信站在讲台上的他竟会是我们语文老师，而且还兼任我们的班主任。那时的失望心情至今还记忆犹新，就在同学们的一片失望声里我们开始了初中的生活。

谁知，人不可貌相在他身上慢慢地诠释着，让我们越来越相信真人不露相，露相不真人。

第一堂课，他什么也不讲，上来就让我们区分“的，地，得”的用法。由于大部分 的孩子都来自农村，很多老师和家长自己的水平也就刚够认个字儿读个报什么的，更别提教出来的学生和孩子了。大部分同学小学里根本就没学到多少东西，语文基础自然很差，况且这么一个问题还真是不太好回答。不要说初中生，就连现在很多大学生甚至一些自称为作家的人都不一定分的清楚，翻翻遍地的花花绿绿的报刊杂志和一本本装祯精美的图书你就知道了。反正当时同学们的回答是乱七八糟，老师似乎早已料到了，其实是他私底下做过调查，知道我们的弱点在哪里，然后他一边举例一边为我们讲解，同学们感觉一下子心里就亮堂了。记得当时我是唯一一个答得出来此题的人，这主要得益于母亲的教导，我的语文也是我很自负的资本，而且我还很是为回答正确而得意洋洋了好一会儿，他看出了我的骄傲，接着又单独问了我好几个问题，开始我还能抵挡一阵，随着问题的越来越难，诸如“象”和“像”的区别，“反映”和“反应”的不同，什么是“明喻”“暗喻”“借喻”等等，对于当时13岁的我来说，这些问题就像愚公门前的王屋和太行一样，没有几个回合，我便黔驴技穷落花流水了。老师看我像霜打的茄子一样蔫在座位上，就又鼓励我，肯定了我的成绩和好学好问，然后趁机又讲了“虚心使人进步，骄傲使人落后”和“三人行，必有我师”这两句话，让我们知道天外有天，人外有人；知道任何时候都必须虚心，骄兵必败！虽然现在看来这么两句老掉牙的话，却让我受益非浅。

自此，再也不敢小看任何人了，当然对于他的失望也给抛到九霄云外了，并且因为这件事情，我成了语文课代表，再后来鉴于我的各科成绩都不错，我也荣幸地被指定为班长。

最初，他用了半个学期为我们补小学的课程，等把我们的基础夯得够结实了，他才开始加快速度上初一的课，到了期末考试一公布结果，面对全年级第一并遥遥领先的成绩，我们不得不佩服他的教学确实有两下子。

虽然他的知识比较渊博，教学能力也很好，但他的字却不漂亮，甚至可以说难看，为此他常会开玩笑说，有点对不起同学们的眼睛，你们就忍受忍受吧。但他却从来把每一个字都写得工工整整，一笔一划决不含糊，还常常提醒我们要注意笔划笔顺，不要漏掉或多写一点一划。他说文字是传播信息的符号，最关键是要让别人能够看懂，如果很漂亮却很潦草的字，是很易让人看得莫名其妙的，作文考试尤其如此，试想评卷老师连认清一个字都要费半天劲，还会给你高分吗？其实正是这一点一滴的教诲才有了我们日益提高的语文水平和成绩。

他也是一个极其严厉的人，有时比父亲还要严厉得多。如果谁连续在考试中犯了同样的错误，他就会发很大的火，把那个同学的试卷给撕得粉碎，甚至有一次还打了一个同学。当时我们是又敬又怕，有的人还产生抵触情绪。现在想来，老师打人固然不妥，但那绝对是一种恨铁不成钢的心情，就像天下所有的父母一样，谁不希望自己的孩子成才，哪个老师不希望自己的学生成大器呢？谁又能容忍自己在相同的地方跌到两次呢？他的这种严厉也让我们牢牢记住了犯错误可以原谅，但老是犯同样的错误就不可原谅了！在以后的人生道路上，我们为此也少走了很多弯路。

他的妻子身体一直不好，带着两个孩子住在乡下，他的工资养家糊口都还入不敷出，但是他还经常接济那些家境更加贫困的学生。为了我们他经常不回家，批改作业，晚自习辅导，甚至到宿舍里查看同学们的生活情况都是他的必修课，家里学校两头忧，常常弄得他憔悴不堪，四十左右的年纪好像有六十岁了，有几次他在讲台上站都站不住，生生累到了。当我们到医院看他时，他总是说，你们不呆在学校里学习，都跑来干什么，你们的心意我领了，但如果你们把好成绩告诉我，我会更高兴；你们的出息是我最大的心愿呀！都说可怜天下父母心，又有谁知可怜天下教师心呢？

我们初中毕业后，他因为出色的教学成绩调到了市里重点学校去了，如今一晃已十多年过去了，他大概也快退休了，想起他给我的人生道路上的那盏不灭的明灯，特写此文来回忆那段他陪我们走过的日日夜夜，只希望这几句笨拙的叙述不要辱没语文老师的那点栽培便心满意足了。