爱的一课作文

爱的一课作文一：爱的一课

小北是个爱极了日本的孩子。

她爱日本的动漫。她说，那是最有意思的东西，不像中国的动画片，那样幼稚，无聊。

看动漫，这是她闲暇时的所有爱好。网上结交一大帮志同道合的漫友。慢慢的，那些动漫人物嘴里说出来的语言，也勾起了她的兴趣。“不像中国话那样拗口，念起来就让人舒服。”她说。

一次，一位老师发言，说着日本民族是如何的讲礼貌，日本人是何等的文明。她想，她更有理由爱日本了。于是，学日语，将来去日本留学、生活，成了小北最大的向往。

她对同学讲起，有同学说“你怎么不爱国啊”，她说，“为什么要爱国啊？”，同学语塞，许久，说“你是中国人，就得爱国”，她摇摇头，不解。

回家后，她情绪激越的对年迈的爷爷讲起，日本是怎样的好，她有着对日本怎样的爱爷爷摇摇头。一直浑浊的摸不透的目光，更浑浊了，更摸不透了。爷爷摸摸小北的头，张了张嘴，什么也没说。小北笑得很开心，说将来带着爷爷一块儿去。她抱着爷爷那残缺的腿，静静的想着日本的樱花睡着了。梦里，一大团一大团飘飞的樱花，模糊成了一大片扎眼的腥红。

历史课上，已经学到1937的抗日战争了。

小北的历史课是从来未听过的，她总是偷偷地看着夹在历史书里的漫画书抑或是五十音图（日语中的音节字母）。

可是今天，是历史公开课。于是，不得不耐着性子听。

开始上课了，老师站上讲台，说：今天我们有幸请到了一历史的见证人，他就是，陆北的爷爷，陆保国爷爷，大家欢迎。

36双小手啪啪的响了起来，小北有些茫然，有些不知所措。看着坐着轮椅滑进来的爷爷，她惊慌的跟着鼓掌。

爷爷笑得一如往常的慈祥，脸上的道道沟壑印着岁月的痕迹。

爷爷没有像同学们想的那样，一开口就讲起抗日战争。

他讲起了那历史尽头那一道道光彩的背影，三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿。

小北听的很认真，在这一段凝重的记忆中，感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。

又当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地。

小北有些心情激越了，是从未有过的一种激越。一种从内心深处而来的……民族自豪感。

可当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女。。。小北黯然了，她为之恻隐，甚至，激愤。她从未想过，中国几千年来的历史是这样曲折，这样动人心魄。

爷爷停了下来，教室里寂静了。

他顿了顿，说你们了解抗日战争么。同学们摇头，小北也摇头。

“那些小日本。。。”爷爷低着头嗫嚅着，梦呓一般。“一切都始于1937年7月7日。。。”

气氛有些压抑了。没有人敢发出声音来。

“那些小日本肆无忌惮的侵入了中国，他们用屠刀像对待牲口一样对待着我们。中国，满目苍痍。”爷爷的语调变得激动了，同学们的心也跟着翻涌。

“炮火连天、浓烟滚滚的战场。我的战友们一个个满身鲜血。挣扎着，呐喊着‘抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职’‘平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。’‘坚持抗战，坚持持久战，坚持统一战线，最后胜利必然是中国的。’……”

“这是一个长达八年的噩梦。中国，失去了太多。”

“而我，仅损失了一条腿。”爷爷低语。

同学们都被感染了，小北的泪在眼眶边打转了，她竟然从未知道过爷爷的种种这些。她竟从未如此清晰的审视自己的祖国，生我养我的祖国，必须，且没有任何理由就应该深爱的祖国。

“为什么我们的眼里常含泪水，因为我们对这片土地爱的深沉。”爷爷笑了笑，同学们肃穆了，小北哭了。

她冲上讲台抱住了爷爷，大声的，哭了很久。

清晨，在国歌声中，鲜红的五星红旗迎着朝阳冉冉升起。小北的心中有种难以言表的感受，不同往常。

空中摇曳的一片红色，仿佛是烈士曾涌出的鲜血，那更是，祖国美好的光景中，一张张满足的国民红扑扑的笑脸。

爱的一课作文二：爱的一课

最近，班里一起谈论有关“爱”的话题，这使老师很是苦恼。于是，在一段长时间的思考后，一场有关爱的课拉响了上课铃。

――前言

高跟鞋摩擦地面的声音又在走廊里响起，吵闹的教室立刻安静下来。熟悉的面孔出现在眼前，明亮的眼睛，总带着微笑的嘴，乌黑的长发搭在肩上。一切都如往常一样，不同的是，她的手中空空如也，没有教材，没有课本，没有练习册。

老师走到黑板前，在黑板上画了一个大大的红心，中间写着一个字“爱”。写好后她转过身说道：“这节课，让我们一起来谈谈爱。”老师话音刚落，有几个同学脸都红了。我也很是紧张，前段时间班里确实有点过分，老师该不会把我们训一顿，每人罚写一篇检查吧！老师开始提问：“爱是什么？”“就是两个人抱在一起。”“是男生和女生一起玩。”同学们理直气壮地说出自己的想法。老师听了，笑了。同学们在底下小声嘀咕着：“这是暴风雨前的平静，暴风雨马上就要降临了。这下完了！”没想到老师心平气和地说：“你们理解错了。你们所说的‘爱’只是同学们彼此欣赏”，这不叫爱。是因为他或她某方面的优点吸引了你，你认为他或她很棒，所以想向他或她学习，使自己更完美。这样很好，学习生活中正需要这种‘取长补短’的精神，欣赏别人，说明你有一双能发现美的眼睛。那现在谁来说说，真正的爱是什么？”

“爱老师。”“友爱。”“爱父母。”“爱自然。”同学们的答案五花八门，写了整整一黑板。老师会心地笑了，停顿了一下说：“世界上很美好，可以爱的东西很多。只有现在完善自己，将来，当你有能力承担爱的责任时，就会有志同道合的人等着你。”

同学们静静地听着，心中激起阵阵暖流，教室被爱包围着。同学们抬起头，这世界多美丽，老师和同学之间架起了爱的彩虹。

同学们，长大后，也一定记得，老师用爱构造了爱的课堂，我们踏着爱的脚印成长。

爱的一课作文三：爱的一课

人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。

这是一位老太太教我的。她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。

这件事发生时，老太太正带着老家人，在伊豆山温泉旅行。有个17岁男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起。他是个美国黑人与日本人的混血儿，愤世嫉俗，末路穷途。

老太太到警察局要求和青年见面。警察知道老太太的来历，同意她和青年谈谈。

“孩子。”她说时，青年扭过头去，像块石头，全不睬她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来，要为这个世界做些除你没人办到的事吗？”

她反复地说了好几次，青年突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个黑人？连父母都没有的孩子？”

老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你肤色是黑的，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事。”

孩子冷笑道：“哼，当然啦！你想我会相信这一套？”

“跟我来，我让你自己瞧。”她说。

“老糊涂……”孩子嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，但可也别无去处。

老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她对孩子却爱护备至。孩子也慢慢地不像以前那么倔强了。生活在小茶室中，处身在草木苍郁的环境，他逐渐心平气和了。

为了让他培植些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。10天后萝卜发芽生叶，孩子得意地吹着口哨。红萝卜熟了，老太太把萝卜腌得可口，给孩子吃。

后来孩子用竹子自制了一支横笛，吹奏自娱。老太太听了也很愉快，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子。乔治，真好听。”

孩子似乎渐渐有了生气，老太太便把他送到高中念书。在求学那4年，他继续在茶室内种菜，给老太太和他自己吃，也帮老太太做点零活。

高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。

学生们常用手摸着乔治壮健的肩膀说：“啊！你真又大又壮！”

“你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？”

“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。”

“现在，我已相信，真有别人不能只有我才能做的妙事了。”乔治对老太太说。

“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是黑皮肤，如果不是孤儿，也许就不能领悟瞎子的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人做美妙的事。你17岁时，最需要的就是有人爱惜。没有人爱惜，所以想死，是吧？你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来，你自己却有了慈悲之心。”

乔治心悦诚服地点点头。

他们两人已把亲身遭受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心。

老太太说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，甚至像我们这样筋疲力竭、对生活不满而又厌倦了的人，也会感到有了活下去的意义。”

在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首曲题名为《清风流水》。

现在学校有5个人在工作了，他们应该可以为学生做更多事情了。

你也有你自己独有名贵礼品可以送人。对你周围的人，你的家人，你的同事，可以给你们一个由衷的微笑——或是给你偶然邂逅的人些许亲切。

我们不是都希望有所为而生，有所为而活呢？

机会不能错过，想到就做吧！

每个人都有自己的价值，要相信这个世界真有除你没人办到的事！