三角包的故事

宋代诗人苏轼的论学名言之一“博观而约取，厚积而薄发”的意思是：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手、为我所用。可见，班主任要使自己能够更好地处理班级里的突发事件，就要自己多涉猎相关的一些小故事，从中汲取经验，并积累下来。这样，当自己遇到问题时，就会从自己的故事库里找到处理问题的灵感。

记得有一个学期，一个学生在快要放学的时候，突然提出自己带来购书的四十元钱不见了。顿时教室里一片哗然，议论纷纷。过了一会儿，同学们一个个安静下来，把目光投向我，看我怎么处理。有的眼中充满期待，有的眼里满是怀疑。这样一个没有任何目击证人的无厘头案，还真是难处理。我站在讲台上，沉思片刻。随后请这个学生回忆什么时候发现钱不见的，发现不见的时候有哪些现象。那学生说，就是在上大课间的时候，大家都出去排队了，他当时还摸了一下书包，发现钱还是在的。可是，大课间结束的时候，他第一个冲进教室，一摸书包，钱却不见了，心里很着急。后来同学们都进来了，其中有一个同学发现一个小钱包在她的凳脚边，问是谁的钱包，知道后把钱包还给了他，但钱却不在钱包里。很显然，钱就是在大家出去做操时不见的，可是当时大家都忙着出去排队，谁也没有注意到是哪个学生拿了钱。

至此，线索断了。如果此时让学生相互检查，那么结果就是即使查到钱在哪，也会伤害学生的心灵。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”那么，我们该如何像呵护花儿一样呵护孩子敏感的心灵呢？这就需要教师的智慧了。我在脑中快速搜索，寻找着有无类似的事例可以让我使用。突然，我想到很久以前曾经看到过一个小故事，大概是一位老师做了一个盒子，只留下一个小口，让学生把小手伸进去，后来，在保护孩子的前提上，从留有小口的盒子中找到了丢失的钱。最后那个孩子在多年后写给他一封信，把这件事告诉了他，并感谢他的爱，让他铭记于心。

我对大家说：“同学们，我相信那个学生是因一时冲动，才会伸手拿了钱，但现在看到同学这么着急一定是后悔了，可是拿出来又觉得难为情。我们大家给他一个改正错误的机会。现在，我每人发一张白纸，今天放学回家以后，用这张白纸包一个三角包，拿了钱的，就把钱包在里面。明天早上，我来收三角包。大家同意吗？”同学们一致同意。第二天一大早，我拿了一个黑色的袋子，让学生把一个个三角包放入袋子中。我回到办公室，把三角包倒出来整理，其中一个三角包内，四十元钱安安静静地躺在里面。

我很庆幸，我没有鲁莽地让学生相互寻找，而是运用平时积累的一些小故事，巧妙地处理了学生中发生的一件突发事件。