“老师的书真好看！”

有这样一个故事：法国着名农学家安瑞·帕尔曼要推广土豆，可当时宗教迷信把土豆称为“鬼苹果”，而许多农学家则断言：土豆会使土壤变贫瘠。于是，没有人愿意种植土豆，怎么办呢？帕尔曼耍了个花样：征得国王同意后，他在一块有名的低产田上栽培土豆，并由全副武装的国王守卫看守，但看守只限于白天，入夜后警卫则全部撤离。这立刻引起人们注意，趁天黑，人们纷纷摸进田园，偷取“禁果”，并移植到自己的菜园里。土豆就这样在法国生根落户了。帕尔曼靠什么打破人们的偏见呢？他巧妙地运用了“破禁心理”。

班上的小然平时喜欢阅读《奥特曼》、《铠甲勇士》这类充斥着暴力色彩的书籍，如此一来，小然变得喜欢拳打脚踢，性格暴躁了不少。怎样让他喜欢上阅读优秀书籍呢？我灵机一动，何不运用“破禁心里”来“治治”小然！

于是，我故意当着小然的面阅读书籍，却又遮遮掩掩，故作神秘。他好奇心顿生，要求借阅，我却没有及时满足他。而是告诉他，这些书很精彩，过些日子老师要送人，千万不可乱翻。他愈发欲罢不能，趁我不注意，将书偷偷拿回家，嘿嘿，中计了！过了两天，书归原地。就这样，小然被“诱惑”着读完了这些书，这家伙竟然私下里告诉同学：“老师的书真好看！我已经看了好几本了。”渐渐地，小然喜欢看这些优秀的课外书了，家里的书看完了还不过瘾，时常嚷着要去书店买书。

作为老师，我们应该运用灵活多变的教育方式，让学生在不知不觉中爱上书本，爱上学习。