我的老师

“第一个把桃花比作美女的是天才，第二个把桃花比作美女的是庸才，第三个把桃花比作美女的是蠢材。”说这话的人是我小学五年级班主任——沈行亮老师。

我对文字的感觉，源于沈老师的启蒙。那时候，我们都不会写作文，也没有阅读过多少课外读物。每到上作文课，便是同学们最头痛的时候，我似乎例外。

沈老师从一开始教我们写作文的时候就不允许凭空捏造，其实，即使允许，也没有谁能捏造出五百字来。他教我们不仅要用眼睛观察事物，还要用稚嫩的心感知、感受万物。教我们如何写景、写人。学写景的时候，沈老师就让我们写最熟悉的场景——校园的花坛，要求每个人都要通过自己的观察，写出个人的真实感受。

“那个梅花形的花坛里种着一圈碧绿的冬青树，那些整齐的冬青树像哨兵一样守候着美丽的一串红，那个叫一串红的花朵，花蕊里藏着一滴香甜的蜜。花坛中央，是一颗挺拔俊美的青松……”毫无疑问，我的作文成了范文，沈老师表扬我的理由是因为大多同学用眼睛看花坛，而我不仅闻到了一串红的清香，触摸到了它的娇嫩，还尝到它的甜……现在想起来，如果没有老师教我们如何看待万物，我心中的眼睛也许至今还是盲的；如若不是老师教我们不仅要看到万物，还要感受他们，我又怎么知道原来一串红花蕊藏着甜蜜？万物皆有生命与灵气？

“写文章没有技巧，文章是来表达我们自己的思想的，如果我们自己没有主题思想，就不要无病呻吟。”教我们如何写人的时候，沈老师如是说，后来读到《文心雕龙-原道》——心生而言立，言立而文明，自然之道也的时候，想起原来在我们十岁的时候，他就给我们灌输了朴素而深刻的文之道！是，只有写作者有了思想，语言才得以跟着确立，语言确立了，文章才能鲜明，这是自然的道理。我没有忘记沈老师的话，至今，不刻意作文。

沈老师教我们写作文的同时就教我们如何修改作文，他说文字要真还要精，无用的话，多一个字都要删去。他将我们分成几个小组，选一个作文相对写得好点的同学为组长，大家互相交换阅读，小组讨论，组长执笔，大家共同修改！最后选出几篇大家公认的优秀作文，在校园广播播出，这样，我又得到了练习播音的机会。很快，我们班大多数人喜欢上了写作文，大家都希望自己的作文能被播出！

老师说朗读的初级合格水平是随便拿起一篇文章或者一本书，就要有感情的，抑扬顿挫的、一个不误的读出来。记得那时候早自习书声琅琅。朗诵真的是可以训练的，记得没多长时间便见初效。

沈老师尊重每个学生，善于挖掘我们每个孩不同的潜质，并循循善诱将其尽量发挥，给了我们最初的自信。

当如今大多数人们的语言匮乏到只剩下简单的“高大上”的时候，当人们词穷得已经无法有用语言表达自己，只会说“难受，想哭”的时候；当这样的笑话风靡网络的时候；当人们说我好多年不再读书，读报的时候……都是我内心最感激老师的时候，感激沈老师让我养成了阅读习惯，感激老师让我知道了文字的醇厚，透过文字发现了自己的存在，以此，安顿自己。