我有一颗质朴灵动心

2002年的那个夏季，年轻懵懂的我如初生牛犊登坛施教。

2011年的第一场蒙蒙细雨里，我执笔思写学期教学总结。

有一些事，需要火热的激情，譬如正当你青春；有一些事，需要沉稳的理性，譬如正当你壮年；有一些事，需要澹泊的心境，譬如正当你苍老。

激情渐趋消退，理性正在滋长，澹泊还未来临的时候，既不年轻又不年老的我，该以何样的心情去对待与履行这一份赖以温饱的职业呢？

九年光阴。九载我人生里最青春最美好最飞扬的光阴，就这样在弹指一挥间，献给了这份我骨子里很喜欢现实里很无奈的工作。“世事一场大梦，人生几度秋凉”的寥落感我并非没有，只是没有东坡居士来的痛彻罢了。

没有晴空丽日的爽朗，没有风卷狂沙的狰狞，甚至没有阴雨连绵的惆怅。有一丝淡淡的心动，有一抹暖暖的微笑，有一些甜甜的追忆。日子平淡如水，心情平静如夜。生命被我涂抹成一幅冷冷却有暖色、凝冻却有暗流的画卷。

平凡的职业，平静的生活，平淡的心境。我褪去青春的美艳却浮华的外衣。我披上灰绿色的平常却厚实的外套。我走在这一条很多人走的大街上，由快跑而小跑而漫行。我走得不快不也慢，身边很多年青人急急地快步跑过，身后许多年长者在慢慢地悠悠踱步。

迎面吹来料峭湿润的风，我深深地呼吸了这2011年的春的第一缕清新的空气。真是心旷神怡呢！

我精神抖擞。我容光焕发。

我谈读书。我说，我每天早晨起来都坚持读二十分钟书，我喜欢买书，然后一本一本慢慢的把它们读完。我说，把你们喜爱与不喜爱的书拿来，读了，写读书笔记，每周一篇，800字以上。

我评讲作文。我说，作文关键在于语言与内容，但更关键的是个性，有个性才有灵魂，有灵气，千万千万不要写那些没有灵魂没有灵气的行尸走肉式的人云亦云人然亦然的垃圾文章。

我教《鸿门宴》。我重读了《史记》，我重看了《易中天品三国》，我细观了电视剧《新三国》，然后开讲两个星期。讲完，我对学生说，我讲的是一篇课文，但你们学到的是一部历史。

我讲《赏牡丹》。我读了刘禹锡的生平与诗篇，我读了张抗抗的《牡丹的拒绝》。然后我问学生，慷慨刚烈的刘禹锡为什么要赞美世俗甚至庸俗的牡丹？学生答曰：俗者见俗，雅者见雅，高者见高。我拍案叫好，刘禹锡赞美牡丹，是在赞美它那不畏强权、高标自守的风骨啊！

我把课讲得很慢，很慢，我说，慢，才踏实。我放电影，我放音乐，我说，这些都是语文的别样的花枝。我写下水作文，然后告诉学生们，写作是其实一件非常有趣的事。我不逼着我的学生泡在题海里，我说，做题是技术，思维是能力，我们要做的是在学好课文的基础上开拓视野、锻炼思维。我刻意淡化功利的考试成绩，我说，把目光放远，放在2012年的高考，而不仅仅是平时一次两次的小小的考试。

我的成绩不差。没拿过第一，但我知道我缺的是那一点点拿第一的好运气。可谁会在乎这个呢？得了第一又如何呢？正数第一和倒数第一真的能说明教师水平的差距吗？

明天，太阳会照样升起来，夜晚会如期而至。我会再次走在那条通往学校的路上，走进那两间我再熟悉不过的教室，走上那挥洒我生命激情与精彩的三尺讲台。

那时，我的心一定会很平静很平静。我微笑着，让阳光的穿过冰凉的窗璃，在我脸上击打成一朵朵温热的感动的泪花。

那时，一定会有学生们凝神、纯净的目光，在我激动的手势忘情的解说里，飞向淼淼苍苍的知识蓝天，飞扬，飞扬，飞扬……

悦耳的铃声响起。我会很满意地喊下课。然后，我想，学生们一定会涌上前，与我展开智慧的对话。

——老师，你的课不轻佻。

——那是，因为，我质朴。

——老师，你的课很轻佻。

——呵呵，那是，因为，我灵动。