“你的来信我知道”

“美是亲近所得，美是邂逅所得。要以最为珍惜最为尊敬的心灵状态来对待自己和世界。”幼儿园是孩子生活的地方，周围的任何事物都有可能成为孩子快乐的源泉。因此，一切都要以孩子的眼光来审视和欣赏。环境是静态的，但它可以牵动和改变孩子灵动的心。参与环境创设，能让每个孩子展现个性，表达情感。我们学校专门为孩子设置了一个“邮局”，每个孩子都有一个“信箱”，孩子画下对朋友、对老师说的悄悄话，塞到信箱里。孩子们每天都会看一看，是否有同伴给自己“画信”，分享朋友的快乐。当我们老师收到孩子的信，也同样感到欣喜！我相信，这个简单的爱的传递，在他们回想童年生活时，将倍感温馨和有趣。

参与环境创设，能让每个孩子体验成功，感受快乐。孩子的作品有的大气、稚嫩；有的精致、灵动；有的夸张、别致……他们用最笨拙的线条勾勒出最饱满的故事，用最简单的颜色闪耀出最魔幻的世界，用最平静的心态谱写出最幽默的童话，这就是唯孩子与大师所能成就的绘画作品。活动室里那一幅幅充满童真童趣、亦真亦幻的作品，似乎让人听见太阳的笑声，摸到小草的衣裳，看见雨滴的舞蹈，感到云朵的悲伤……每一个孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的，我们老师要善于观察孩子的兴趣、捕捉孩子的创意、赏识孩子的作品，更要相信和肯定孩子善良意志、内心力量和心灵中一切美好、高尚的品质。在班级环境的创设中，孩子的作品呈现越多，孩子的主动参与性越强，孩子的自主性越强，环境中体现的儿童色彩也越鲜明！

沙漠中有清泉，岩层内有珍珠。寻觅生命中点点滴滴的美，拣拾生活中点点滴滴的纯。环境源于生活，灵感来自生活，当环境深入孩子的生活，成为精神世界的一部分，便能唤起孩子踮起脚尖去触及美的本质和深度。