抓住那闪光的瞬间

在课堂教学中，最容易被忽视的就是那些平时被定格为暂差生的学生，他们往往不被教师注意，其原因大多是在学习态度上有所缺憾。而正是这些弱势群体，往往会在课堂中闪现他们的智慧之光，如果此时抓住他们的闪光点，进行适当的评价，不仅有助于恢复他们的自信心，唤起他们对学习的渴望，而且还会提高他们学习的兴趣。

曾经有这样一件事情让我感触极深，那是一节研究《磁铁性质》的课。当我带领学生对磁铁可以吸哪些物体进行预测时，学生举出了许多教室内能被磁铁吸引的物体，我们一件件地去试，从纱窗到门锁，一个个地验证了下来，但唯独到了电扇时让我们犯了难，教室内的吊扇位置高，要试又要登梯爬高，实在有些不方便，于是我向学生做出了解释，并肯定了磁铁能吸扇叶。就在这时，一名平时上课常常走神，喜欢小动作的同学却提出了质疑，“老师，我觉得没有进行实验，就不应该做出结论。”此刻我感觉到的是震惊，因为从这句话上我看到了学生对科学真理的渴望，此时我对他的印象发生了很大转变。“对，你说得很好，同学们，张与同学说得很好，只有亲自实践了，我们才能得出正确答案，希望同学们也能学习张与同学这种敢于追求科学真理的精神。”同学们向张与投来一道道惊奇、敬佩的目光。“我们就让张与同学来试一试。”说着我将磁铁放在了他的手中，张与站在桌子上伸出了手向着扇叶靠去，“吸上啦！”同学们欢呼着，而我也从他的眼中看到了自信的神情。看着学生们心满意足的样子，我感到非常充实。

这件事发生后，我常常在想，每一个孩子身上都有着这样那样、或多或少的优点，而在课堂上束缚他们的往往是我们没有掌握好开启他们心灵之窗的钥匙。而当你抓住那瞬间即逝的闪光时，你就一定会发现，他们的潜力是如此的巨大，对科学知识的渴望是那样的强烈。