德国的“慢教育”

半年前，由于工作的关系，我们一家三口搬到了德国的首都柏林市。很快6岁的女儿依依被送到了一所声誉不错的幼儿园。依依很聪明，在国内的幼儿园里就已经学到了不少知识。而我对德国人的聪慧和严谨治学，早就有所耳闻，相信依依到了这里一定能学到更多的文化知识。

可是让我没想到的是，自从上了幼儿园，依依回到家里一次都没有提过学习，还迷上了手工制作。这让我很诧异，于是我问：“宝贝，最近幼儿园的老师教你们学什么知识了？”依依奶声奶气地回答：“妈妈，没学什么，老师说了，幼儿园里不学习。”什么？为什么不学习呢？

为了了解实际情况，我特意到幼儿园去拜访老师，然后我向老师提出，能否额外教依依一些东西，因为她在国内的时候就已经学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。但老师表示反对：“你作为家长的心情我能理解，但您应该让您的孩子与其他孩子保持同步，现在孩子最主要的不是学习，而是让他们做自己喜欢的事，尽情地享受童年的乐趣。”

我更加不解：“要是孩子一味地玩，不就错过最佳的智力开发时间了吗？”老师笑了：“夫人，你不知道吗，在德国宪法中规定禁止学前教育。”

老师进而解释，其实孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

是这样吗？我只好请教一位教育专家。他告诉我，在德国，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为玩耍是孩子的天性，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果家长在上学前对孩子非要进行教育的话，那“教育”的重点只有三个方面：

一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

二、培养孩子的动手能力，养成自己的事情自己做。

三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。

德国人看似在孩子教育方面输在了起跑线上，但是关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，8200万人口的德国人分享了一半的诺贝尔奖。

有人说，德国的教育是“慢教育”，似乎什么都慢了半拍，但只有慢下来才能让孩子以后学习水到渠成。如果“拔苗助长”只会毁了孩子的未来。