奔向那片蔚蓝的海
从未想到，有一天，我会与江姐——滔滔嘉陵江哺育的传奇人物相关联。
前不久，从未谋面的重庆医科大学海若（海若，作者汪洋的笔名）教授从网络上找到我，要我给他即将出版的文集《那一片汪洋：一个医学教授的社会人生》作序。我得知他也是老三届知青，一路求索，如今成了颇有建树的医学教授。他在文学方面也有好的素养，业余创作仅三年，洋洋洒洒写出了不少佳作。他的父亲早年加入了重庆地下党，是江姐的老战友。母亲旧体诗造诣颇深，是德高望重的老教师……这些富有传奇色彩的人和事，激起了我解读海若及其文集的兴致，遂有了这篇文章。
一
海若的这本文集内容丰饶，文采斐然。他以诗意的情怀、水洗般的文字，抒写了逆风而飞的心路历程。
在《妈妈，儿子对不起你》《忆母亲二三事》《世界上我最爱的那个人去了》《我去当农民》《人过中年学英语》等篇什里，诸多感人的画面凸现了信念与意志的力量。
一个干净得体的小男孩，跟随身着旗袍、足蹬高跟鞋、秀丽端庄的母亲，到重庆大剧院观看川剧名角的演出，耳染目睹了大剧院的金碧辉煌及解放初期重庆上流社会的不俗气格。
好景不长。母亲被划为右派后，小男孩便从幸福的云端，跌入了万丈深渊。从此，一张密不透风的黑网将他捆绑。另类的铅色印记，使他饱受挫折磨难，多年挣扎在命运的谷底。
当知青时，他与弟弟整整四年没回过一次家。大夏天，顶着烈日双抢，赤裸着上身下田；寒冬里，开山修渠，加固大坝，如雨的汗水浸湿了棉衣。即使表现突出，他却始终过不了政审这道关，回城终无望，只有日复一日地田间苦干。
为实现梦想，人过中年，他一边工作，一边自学英语，身体超负荷地运转，落下了病根，仍坚持不懈。在英留学期间，他废寝忘食，勤学苦练，终于实现了期许的目标。
一次次与挫折及困境短兵相接，艰难地走过了九曲十八弯，心灵经受了炼狱般的砥砺与淬炼，终于迎来了命运的峰回路转，他也由一名知青成长为重庆医科大学教授、博士生导师。
海若之可贵，就是他将《易经》的“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”的精神，嘉陵江不舍昼夜、奔腾不息的追求，红岩英烈江姐的情怀与节操，父母的言传身教，都化为迎难而上、自强不息的动力，无论有多少艰难曲折，他都坚定地向着远方的大海——心中的那片蔚蓝奔去，将生命流淌为一片汪洋。不期而至的是，曲折的人生经历和心灵的次第升华，也给他的文学创作提供了宝贵的精神滋养及素材积淀。
二
海若从2012年开始，在新浪博客上尝试文学创作，一发而不可收。令人惊喜的是，他井喷般的创作，色彩纷呈。作品中个人的悲欢离合，折射着强烈的家国情怀，具有厚积薄发、大器晚成的境界与气象。
因长期工作在教学、卫生防疫、环境保护的第一线，海若对社会现状了解较多。如水的岁月使青丝变为华发，却没有改变他对祖国、家园、年轻一代、弱势群体的关注。一线资深学者的感怀，就多了自省和分量。
他对育人成才有别于流俗的洞见。
在《大学毕业卅周年有感》《孩子的起跑线究竟在哪儿？》《园丁心事》《复旦投毒，地震余波》等篇章里，海若对时下教育领域的急功近利误区与弊端、家长们渴望子女成才几近盲目等人们关注的热点，层层点拨，鞭辟入里。这些作品蕴含了他的信念和才情，具有较强的艺术张力和感染力。
教育领域出现的强地震使他痛感——人们信仰的缺失是导致教育领域出现偏差的重要原因。为此，他激扬 “养不教，父之过，教不严，师之惰”的传统教育理念，引导家长，先从自身做起，给孩子如何做人的熏陶与引领；激励教师，认真履行人类灵魂工程师的职责，无怨无悔地坚守“学高为师，身正为范”的传统师道。
他对医疗痼疾有至深的己见。
作为中方专家，他陪同澳大利亚医学专家去贵州贫困山区考察，一个乡村医生给他们讲了落后愚昧所引发的野蛮接生惨案，产妇同腹中婴儿一起毙命于残忍的施暴之中。海若深感改变贫困地区的愚昧观念及落后的医疗现状，任重而道远！
面对我国医院暴力伤医事件，在《我也当了英雄》《我劝医生儿子去改行》《男人也想看的书》等作品里，海若用切身经历与具体事例，指出有良知和医德的医生占大多数，对医务领域中金钱至上的隐疾予以鞭挞；并对严重医患纠纷中，医生的生命安全得不到有效保护的问题，予以深切关注及呼吁，彰显了正义与良知。
逐年递增的雾霾污染，让他对环境保护有见微知着的明察。
在《雾都说霾》《田园将芜胡不归》《马上有蓝天》《要公园，还是要酒店？》等文章里，面对生态环境的日益恶化，他心急如焚，扼腕呼吁，感觉自己就是那个骑着一匹瘦骨嶙峋的老马，举着一杆锈蚀的破矛，与风车大战的堂吉诃德。在文字里，他深度表达了热爱自然、保护环境、构建绿色家园的环保理念。
“仁者爱人。”爱，是人类永恒的主题，也是一个作家——创作主体的精神涵养。大爱和慈悲的情怀，强烈的使命感和责任感，这些都使海若敏锐地感受到自然和人世的繁盛与衰微、欢乐与痛苦。他勇于担当，传递正能量，令人动容。
三
文学理论家与批评家刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色：其思理之致乎？ 故思理为妙，神与物游，神居胸臆。” 海若的创作理念和艺术风格，与之血脉相连。无论状物、抒情，还是议论、杂谈、随感，都思接千载，与物神游，诗情澎湃，深邃凝重，打着明显的个性化印记。
意境高标，文风朗健，以论述见长：
他通透的解惑论理，回旋着我国先秦诸子散文博学雄辩、纵横辟阖、力透纸背的渺渺余音。
在《孩子的起跑线究竟在哪儿？》《生命的意义——再谈“起跑线”》《往前一步是幸福？》等篇章里，他采用灵动的诗性文字、具象的典型事例、育人成才的亲身经历、层层递进的翔实论据，一步步破解人们心中的疑惑，颇像中国的书法大家——旁枝飘逸出的笔墨被隐匿的意象与气场掌控着，尽得遒劲与高迈。
现实中，他恪守教书育人的职责，全力帮助贫困学生成才。其中一名贫困生后来成了解放军军医大的团级副教授，把父母接到身边，实现了农村女孩当年“有一份自己胜任的好工作，为父母尽孝道”的梦想。
内容丰富，一波三折，以细节见长：
海若用文字惟妙惟肖地抒写了既在情理之中，又在意料之外的情境和细节，增强了读者的阅读兴趣和快感。
在《大学毕业卅周年有感》中，他生动地刻画了在1977年恢复高考后，自己意外地考上了名校四川医学院。拿到录取通知书的特定情境中，细节描摹更为精彩：
“我抓着录取通知书一路狂奔，跑到我家附近的小镇上，冲着大街上每一个人傻笑，渴望着发现一个熟人，向他大声宣布这个消息，让全镇的男女老少都听得见。接下来三天三夜一直亢奋得不能合眼，妈妈担心我会像范进中举一样，在第四天就疯了，赶紧去医院给我开了安眠药，让我服用，才恢复正常。”
韵致灵逸，激情飞扬，以诗性见长：
诗意的文章标题恰似春暖花开，抑或寒梅浴雪。诸如：《不思量，自难忘》《天上千年艳，人间菜花黄》《心随杨花飞，情似柳丝长》《绝无脂粉态，独有向阳心》……若将这些题目排列开来，堪为错落有致的诗篇。
将中国古典诗词的精髓融入了自己的心性和成长中，他激情地写道：“我在当知青时，第一次读到李贺‘我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃’。 忽然觉得，千年前的李贺，好像写的就是海若我……从此，我就用 ‘少年心事当拿云’给自己打气，迎难而上，自强不息。”
在《爱是你我》中，他抒写了自己与二胡的情缘：“Z同学拉出来的琴声与我之前听过的完全不同。琴声清越，音色圆润甜美。就像一个小姑娘站在春天的田野上，愉快地歌唱。曲调是那样简单，却十分亲切动人……”
苏联散文大家康·巴乌斯托夫斯基说：“对生活，对我们周围一切的诗意的理解，是童年时代给我们的最伟大的馈赠。如果一个人在悠长而严肃的岁月里，没失去这个馈赠，那他就是诗人或者作家。”酷爱音乐又颇有审美修养的海若，秉承了童真与诗人兼而有之的气质，不仅抒写出诗性作品，也成就了自己的美丽人生。
海若以诚实与纯真抒写了亲人间的亲情，师生间、同学间、朋友间的友情。诸如：《抗日军人的儿女们》《我的非洲同学》《我读子蕴》《不忍离去》等作品，情真意切，温暖人心，格外地打动读者，令人不忍释卷。
在《苦儿寻师记》里，海若与S老师的师生情，感人至深。别后经年，他终于找到宛若母亲的S老师，“话筒里一声轻柔的‘喂’传来，我的泪水哗地一声流下来。拿电话的手剧烈地颤抖，差点把电话摔在地上。一听见她的声音，一股暖流顷刻遍布全身，心里一下子变得那样踏实，那样安宁。”
海若带有温度的文字，自然天成的诗意，给人以美的享受和精神陶冶。从中，读者们可看出，学者海若文学功底之厚重及艺术造诣之高深。
若谈到不足和需要改进的方面，毋庸置疑，对于牵涉个人情感方面的抒写，海若还没有完全放开，故而，在某种程度上，这一缺陷削弱了人性的丰满及震撼力，有待于在今后的创作中得到改观。